Abuêndia Padilha Pinto, professora de Língua Inglesa e de Inglês Instrumental da UFPE, atuando também na pós-graduação em Letras da mesma universidade. Doutora em Lingüística Aplicada ao Ensino de Línguas pela PUC-São Paulo, sob a orientação da Profa Dra Maria Antonieta Alba Celani. Tem trabalhos publicados nas áreas da Lingüística Aplicada, da Cognição e Leitura, da Lingüística Textual e da Psicolingüística.

Doutor em Lingüística Aplicada pela UFMG e Professor Adjunto de Língua Inglesa na UFOP. Atualmente, desenvolve pesquisas sobre ensino e aprendizagem de língua inglesa no CEALE da Faculdade de Educação da UFMG; sobre formação de professores de inglês na UFOP; e sobre análise de narrativas de falantes e aprendizes de línguas estrangeiras, no Projeto AMFALE da UFMG. Possui artigos publicados em periódicos nacionais e internacionais, capítulos de livros publicados no Brasil e trabalhos apresentados em congressos nacionais e internacionais na área da Lingüística Aplicada.

Professor de Lingüística e Língua Portuguesa na Universidade do Sul de Santa Catarina. Doutor em Lingüística pela Universidade Federal de Santa Catarina, é autor de Gêneros textuais e cognição (2002) e organizador, juntamente com J.L. Meurer e Désirée Motta-Roth, de Gêneros: teorias, métodos, debates (2005). Desde de 2002, exerce a função de editor-chefe da revista Linguagem em (Dis)curso. É também autor de diversos capítulos de livros e artigos publicados em revistas especializadas. Suas atividades de pesquisa envolvem a análise de gêneros textuais, a leitura e a produção de textos em língua materna.

Adriana Letícia Torres da Rosa,é especialista em Língua Portuguesa e mestre em Lingüística pela UFPE (2003). Professora de Língua Portuguesa da Secretaria de Educação de Pernambuco, atualmente desenvolve a função de técnico em ensino. Também leciona no Ensino Superior – Faculdade Metropolitana da Grande Recife – no curso de Administração. Tem publicações na área de Lingüística Textual e Aplicada.

Agostinho Dias Carneiro, Doutor em Lingüística pela USP, Professor Adjunto do Departamento de Letras Vernáculas da UFRJ. Pesquisador do Grupo CIAD, tem publicado várias obras com propostas para o ensino de leitura, interpretação e redação em Língua Portuguesa, dentre elas: Texto em construção. Ed. Moderna, 1998, 2ª.ed; Redação em construção, Ed. Moderna, 2ª. ed, revista em ampliada, em 2004. Defendeu Tese de Doutorado na USP, em 2003, com o título de A Interpretação Interpretada. Prepara uma Gramática textual, em co-autoria com Patrick Charaudeau, a ser lançada em 2005.

Aimara da Cunha Rezende é Doutora em Teoria da Literatura e Literatura Comparada pela Universidade de São Paulo (USP) e Professora de Literatura Inglesa da Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG). É Presidente do Centro de Estudos Shakespearianos (CESh) no Brasil, de cuja fundação participou. Tem vários artigos publicados sobre Shakespeare e é editora do livro Foreign Accents: Brazilian Readings of Shakespeare (2002), publicado pela University of Delaware Press. Pesquisa, atualmente, a presença da Shakespeariana na cultura popular brasileira, especialmente na TV.

ALENA CIULLA E SILVA é graduada em Letras (tradução do português/francês) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul e mestre e doutoranda em Lingüística pela Universidade Federal do Ceará. Já lecionou língua portuguesa e inglês instrumental nas Faculdades Christus, Fanor e nos cursos do Magister - UFC, atuando também como tradutora free lancer. Sua área de pesquisa é a referenciação, a partir de uma abordagem cognitivo-interacional, dentro da Lingüística de Texto. Fez estágio de pesquisa na Universidade de Nancy 2, na França, como bolsista da CAPES, sobre o processo de categorização, atentando especialmente para o discurso literário.

Ela começou a escrever aos onze anos, mas não mostrava a ninguém! Estudou teatro e aos dezessete anos, já era atriz. Hoje é também tradutora e já traduziu várias telenovelas mexicanas, a maioria para crianças.

É doutora em Ciências da Linguagem, Mestre de Conferência em Ciências da Informação e da Comunicação na Universidade de Paris 12 (Val-de-Marne), é membro do Céditec (Centro de estudo dos discursos, imagens, textos, escritos, comunicações - EA 3119). Suas pesquisas têm por foco os discursos políticos, midiáticos e institucionais. Através de abordagem destes discursos em uma perspectiva pluridisciplinar, ela se interessa pelos fenômenos de retomada e de circulação (através das noções de « fórmula », de « lugar discursivo » ou de « frase curta ») ou ainda pela maneira como a discursivização dos eventos midiáticos lhe conferem uma certa inteligibilidade (nesta linha de pesquisa, ela publicou, tendo como contexto a Guerra da Iugoslávia : “Purification ethnique” Une formule et son histoire, CNRS Editions, Paris, 2003 – ainda sem tradução no Brasil).

Aline é professora. Tem o seu trabalho dedicado à educação infantil e ao primeiro segmento do ensino fundamental. Este é o seu primeiro livro publicado, mas já possui outras obras em andamento.

www.amalialu.blogspot.com

Professora da Faculdade de Letras da UFMG, possui doutorado em Semiótica e Lingüística Geral pela USP com tese versando sobre expressão da emoção na fala, numa linha interdisciplinar entre a semiótica e a fonética acústica. Realizou estudos de pós-doutorado na Unicamp em Fonética Acústica. Atualmente coordena o grupo de pesquisas SEMIOFON – Semiose e Fonoestilística – o qual, além dos dois campos do conhecimento citados, atua na área de desenvolvimento tecnológico e na área do ensino à distância com o projeto Texto Livre, indicado para o prêmio Brasil TIC 2006.

Doutoranda em Lingüística pela UFMG, desenvolvendo pesquisa interdisciplinar em história do livro e da leitura, tecnologias de comunicação, texto e hipertexto. Mestre em Lingüística Aplicada (UFMG) com dissertação sobre a leitura em suportes impressos e digitais. Professora universitária e profissional do mercado editorial. Ensaísta e escritora.

ANA KEYLA CARMO LOPES, graduada em Letras (português/ literatura) pela Universidade Federal do Ceará. Atualmente, está cursando o mestrado em Lingüística na mesma universidade; é bolsista da Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico (FUNCAP) e é integrante do PROTEXTO/UFC - Grupo de Pesquisa: Estudos do texto e do Discurso, desde 2001.

André Crim Valente, Professor Adjunto de Língua Portuguesa da UERJ; Vice-Coordenador do Programa de Doutorado de Língua Portuguesa da UERj. Professor titular de Lingüística da FACHA e Professor Titular de Comunicação Empresarial do IBMEC. É Autor de A Língua nossa de cada dia e organizador de Língua e Literatura e Aulas de português: perspectivas inovadoras.

Angela Maria da Silva Corrêa, Doutora em Lingüística pela UFRJ. Integrante do Corpo docente do Programa de Pós-Graduação em Letras Neolatinas da Faculdade de Letras da UFRJ. Publicações mais importantes: Uma abordagem comunicativa da tradução, In: Pauliukonis, M.A. L. e GAVAZZI, S. (Orgs.). Texto e discurso, mídia, literatura e ensino. RJ, Lucerna, 2003, p.221-230; Estratégias e problemas do tradutor aprendiz: uma visão introspectiva do processo tradutório. In: MONTEIRO, Maria José (Org.) Práticas discursivas: instituição, tradução e literatura, RJ, UFRJ, 2000, p.34-52; A análise do discurso e o ensino/aprendizagerm do francês LE. In : TADEI, Eliane (ed) Perspectivas: o ensino da língua estrangeira. RJ, 1997, p.155-166.

É doutora em Lingüística pela UFPE e professora dos cursos de Graduação e Pós-Graduação em Letras da mesma universidade. Autora de publicações na área de Lingüística Textual, Analise da Conversação e Sociologia Interacional, desenvolve atualmente a pesquisa “Aspectos Lingüísticos das Adivinhas”.

Anna Christina Bentes é Professora no Departamento de Lingüística do Instituto de Estudos da Linguagem da Universidade Estadual de Campinas. Graduada em Letras pela Universidade Federal do Pará. É Mestre em Lingüística pela Universidade Federal de Santa Catarina e Doutora em Lingüística pela Universidade Estadual de Campinas. É autora de várias publicações na área de Lingüística Textual e de Sociolingüística. No Programa de Pós-Graduação em Lingüística do Instituto de Estudos da Linguagem, atua em duas linhas de pesquisa: língua, texto e discurso e língua, sociedade e cultura. Seus temas de pesquisa são: o fenômeno da narratividade nas sociedades contemporâneas, gêneros orais, arte verbal, variação lingüística, linguagem e poder.

Anna Claudia Ramos é carioca, formada em Literatura pela PUC/ RJ. Está terminando o mestrado em Ciência da Literatura pela UFRJ. Foi coordenadora de Sala de Leitura escolar e professora de Literatura Infantil e Juvenil (LIJ) por muitos anos. Desde 1989 trabalha com oficinas de LIJ e Criação Literária. É professora da oficina Escrevendo para Crianças da Estação das Letras. Em 1997, fez seu primeiro trabalho de ilustração numa coleção de livros de sua autoria. Dessa experiência nasceu o Atelier Vila das Artes, onde trabalha com oficinas de criação de textos. Em 2004 fez uma parceria com Verônica Lessa e as duas juntas estão fazendo do Atelier Vila das Artes um espaço totalmente voltado para o trabalho com a Literatura, prestando serviços editoriais para diferentes empresas. Viaja pelo Brasil afora dando palestras e oficinas sobre sua experiência com sala de leitura e como escritora e especialista em LIJ. Participa como especialista do projeto de incentivo à leitura: PROLER, da Casa da Leitura/ Fundação Biblioteca Nacional. É membro da diretoria da Associação de Escritores e Ilustradores de Literatura Infantil e Juvenil (AEI-LIJ).

Anna Patrícia Chagas Bogado é psicóloga e professora universitária. Atua como psicoterapeuta em instituição e em clínica, orientada pela abordagem junguiana e pelo CIT (Colégio Internacional dos Terapeutas). Mestre em Ciências da Religião pela PUC/SP. Supervisora clínica, trabalha com psicoterapia individual e com grupos. Visite o site http://www.dialogosdoser.com/

Anna Rachel Machado é titular do Depto. de Lingüística e professora do Programa Estuods Pós-graduados em Lingüistica Aplicada e Estudos da Linguagem (LAEL) da PUC/SP. Publicou “O diário de leituras: a introdução de um novo instrumento na escola” (1998), São Paulo: Martins Fontes; e traduziu o livro “Atividades de linguagem, textos e discursos” (Bronckart, 1999), São Paulo: EDUC. Tem desenvolvido e coordenado pesquisas e assessorias sobre ensino de leitura e produção textual e sobre elaboração e avaliação de materiais didáticos, com base no interacionismo sócio-discursivo.

Laboratoire d Ergonomie Physiologique et Cognitive – École Pratique des Hautes Études (EPHE)

Doutor em Letras (área de Semiótica e Lingüística Geral) pela Universidade de São Paulo (USP). Licenciado e Mestre em Letras (áreas de Português e Lingüística, respectivamente) pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), onde é professor de Lingüística, dedica-se principalmente à Análise do Discurso. Tem publicado e orientado trabalhos nos seguintes campos: Teoria do Discurso (relações entre intra e interdiscurso); Discurso e Ideologia: Discurso e Educação; Discurso e Trabalho; Discurso e Transportes; Discurso e Administração.

É doutor em Lingüística pela UNICAMP e mestre em Letras e Lingüística pela UFPE, onde ministra aulas na graduação e pós-graduação. Atualmente, orienta trabalhos nas áreas de Lingüística textual e Semântica, além de desenvolver projetos de pesquisa sobre hipertexto, gêneros eletrônicos e letramento digital. Tem vários artigos publicados sobre lingüística e hipertexto em revistas e anais de congressos brasileiros. É um dos organizadores da obra Hipertexto & Gêneros Digitais; também organizou o livro Conversas com lingüistas: virtudes e controvérsias da lingüística, e autor de Como se faz um texto: a construção da dissertação argumentativa.

Antonio Vinhas é advogado e administrador de empresas, nasceu em Esplanada, no Recôncavo Baiano, e vive em São Paulo. Trata-se, porém, de um cidadão do mundo, como se vê na sua coleção de crônicas que marca o início de sua obra literária.

Armando Clemente é professor nos cursos de Pós-Graduação da área de Engenharia de Produção da Coppe-UFRJ e ocupa o cargo de secretário executivo da Rede de Tecnologia do Rio de Janeiro há oito anos.

Audria Albuquerque Leal,mestre em lingüística pela UFPE (2003) e professora de Língua Portuguesa Instrumental nos cursos de Graduação da UFPE. Tem publicações na área de língua portuguesa e lingüística aplicada ao ensino de língua.

Doutoranda em Lingüística pela UFC. Graduou-se em Letras pela UERJ, especializou-se em Leitura e Escrita pela UFC onde também obteve título de Mestre. Pesquisadora do grupo de pesquisa TRADICE, sediado no PPGL-UFC. Professora da UNIFOR, nos cursos de Letras e Direito, e da UECE, no Curso de Especialização em Ensino de Língua Portuguesa (professora-colaboradora). Co-autora do livro A língua na sala de aula: questões práticas para um ensino produtivo, além de publicações em revistas especializadas.

AUREA ZAVAM é doutoranda em Lingüística pela UFC. Graduou-se em Letras pela Uerj, especializou-se em Leitura e Escrita pela UFC, onde também obteve o título de mestre. É pesquisadora dos grupos TRADICE e PROTEXTO, sediados no PPGL - UFC. Atua como Professora da Unifor, nos cursos de Letras e Direito, e da Uece, no Curso de Especialização em Ensino de Língua Portuguesa (professora colaboradora). Publicou em co-autoria o livro A língua na sala de aula: questões práticas para um ensino produtivo, além de artigos em revista especializadas.

É professora catedrática de Filologia Românica. Além de vários ensaios sobre as línguas e as literaturas vernáculas, na sua atividade voltada especialmente à literatura portuguesa, sobressaem os estudos sobre o gênero das "cantigas de amigo"; a métrica galego-portuguesa; a lírica camoniana; a poesia entre XIX e XX séc. No âmbito ecdótico, destacam-se as edições críticas de Martin Codax (1980 e 2004) e de Camilo Pessanha (1997).

Beatriz Viégas-Faria é doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Letras da PUCRS, bolsista do CNPq e Mestre em lingüística aplicada. Tradutora literária, recebeu o Prêmio Açorianos de Literatura 2000 pela tradução de Otelo, de William Shakespeare. É autora do livro de poesia Pampa pernambucano e criadora de uma Oficina de Tradução Literária, com pesquisa em semântica e pragmática para aplicação na prática e no ensino da tradução literária.

BENEDITO GOMES BEZERRA, graduado em Letras (português/inglês) pela Universidade Estadual do Ceará e em Teologia pelo Seminário Teológico Batista do Norte do Brasil (Recife/PE). É especialista em Descrição da Língua Portuguesa pela Universidade Estadual do Ceará, mestre em Lingüística pela Universidade Federal do Ceará e doutor em Lingüística pela Universidade Federal de Pernambuco. Atualmente é professor do Seminário Teológico Batista do Norte do Brasil, onde leciona Língua Grega, entre outras disciplinas. Desenvolve pesquisas envolvendo gêneros textuais acadêmicos tais como resenhas, prefácios, apresentações e semelhantes. Publicou artigos, capítulos de livro e traduções nas áreas de Lingüística e Teologia.

Benita Prieto é do Brasil, contadora de histórias do Grupo Morandubetá, escritora, produtora cultural, debatedora do Programa Sem Censura da TVE Brasil. Especialista em LIJ e em Leitura: Teoria e Práticas.

Doutor em Ergonomia - Aramhiis CNRS - Matra Marconi Space - França

Doutora em Lingüística pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Professora do Curso de Letras e do Programa de Pós-Graduação em Lingüística da Universidade Federal do Ceará (UFC). Desenvolve e orienta pesquisas no campo da Análise de Gêneros, na perspectiva sócio-retórica, desde 1998, e tem dois capítulos que são representativos desse trabalho, publicados no livro GÊNEROS: TEORIAS, MÉTODOS, DEBATES (Parábola, 2005) e no livro INTERAÇÃO NA INTERNET (Lucerna, 2005), do qual participa também como organizadora. É vice-coordenadora do grupo de pesquisa PROTEXTO e coordenadora do grupo de pesquisa TRADICE.

Doutora em Lingüística pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), onde leciona, desenvolve pesquisas e orienta dissertações e teses. Fez pós-doutorado no Departamento de Ciências Cognitivas da University of Califórnia San Diego (UCSD). É autora de livros como Novas Tecnologias, Novos Textos, Novas Formas de Pensar e Livro de Receitas do Professor de Português.

Médico do trabalho e Ergonomista – Departamento de Engenharia de Produção - UFMG

Carlos Alberto de Carvalho vive no Rio de Janeiro. É professor titular de Literatura Brasileira. Doutor em Letras pela PUC – RJ, também professor na Universidade Estácio de Sá e no Colégio Santa Maria. Durante 12 anos escreveu, dirigiu e apresentou encenações infanto-juvenis sobre variados temas pelo subúrbio e interior do Rio de janeiro. Autor de livros de História – Heróis de Ideal e Coragem e de Mitologia Grega – Ulisses e Penélope (Editora Zeus, 2004), Eros e Psique (Acervo Básico e Catálogo de Bolonha, FNLIJ, 2003), Helena de Tróia (Acervo Básico, FNLIJ, 2003).

Carlos Eduardo Falcão Uchôa é Professor Emérito da Universidade Federal Fluminense (UFF), onde lecionou por 42 anos. Tornou-se nessa instituição Livre Docente e Titular de Lingüística, hoje aposentado. Ex-aluno de Mattoso Câmara, veio a ser o seu primeiro assistente na Faculdade de Letras da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), de 1965 a 1967. Criou o programa de Pós-Graduação em Letras da UFF, de que foi Coordenador por dois mandatos, a linha de pesquisa Lingüística e ensino de Portugês, tendo nela orientado quase 30 dissertações e teses. Publicou: livros, como A Lingüística e o ensino de Português; capítulos de livros, como "A Filologia e a Lingüística no Brasil: para a história de uma relação do estudo da linguagem no século XX"; um grande número de artigos, voltados sobretudo para a contribuição da Lingüística ao ensino da língua e sobre diversos aspectos da obra de Mattoso Câmara. Colaborou na Enciclopédia Cultural Luso-Brasileira (Editorial Verbo, Lisboa); escreveu numerosas apresentações críticas de livros; foi o coordenador da coleção Lingüística e Filologia, com vinte obras publicadas. É membro fundador da Associação Brasileira de Lingüística (ABRALIN) e membro efetivo da Acadmia Brasileira de Filologia.

Doutora em Linguistica Aplicada pela UNICAMP (Universidade Estadual de Campinas). Professora do Departamento de Educação da Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE). É pesquisadora do CEEL (Centro de Estudos de Educação e Linguagem).

É jornalista, formada no curso de Comunicação Social da UFMG, e mestre em Lingüística pela Faculdade de Letras (FALE) da UFMG. Em 2007 inicia doutorado em Lingüística, também na FALE, onde integra a linha de pesquisa E – Análise do Discurso. Seu principal objeto de pesquisa é o cinema.

Professora de Semiótica e Língua Portuguesa do curso de Comunicação da Faculdade Pitágoras, em Belo Horizonte - MG, tem mestrado em Lingüística pela UFMG e publicações nas áreas de Semiótica Social e Multimodalidade.

Possui graduação em Psicologia pela Faculdade de Ciências Humanas da Universidade FUMEC (1999), graduação em Teologia pelo Seminário Teológico Batista Mineiro (1997) e mestrado em Estudos Lingüísticos pela Universidade Federal de Minas Gerais (2003). Doutorando em Letras/Estudos Lingüísticos pela Faculdade de Letras (FALE) da UFMG. Atualmente é dedicação do Centro Universitário do Leste de Minas Gerais (Unilestemg), onde desenvolve pesquisas nas áreas de educação, Comunicação Social, Análise do Discurso e Psicanálise. Pesquisador do Núcleo de Análise do discurso da Universidade Federal de Minas Gerais, aluno do Instituto de Psicanálise e Saúde Mental (IPSMMG) da Escola Brasileira de Psicanálise (EBP-MG) e colaborador do Núcleo de Pesquisa em Psicose do IPSMMG/EBP-MG. Tem experiência na área de Lingüística, com ênfase em Análise do Discurso Vertente Francesa e Clínica Psicanalítica, atuando principalmente nos seguintes temas: psicanálise e análise do discurso, discurso da mídia, discurso amoroso, Feminino e discurso, comunicação e sociedade e Psicanálise e Educação.

Celina Moreira de Mello - Doutora em Ciência da Literatura (Semiologia) pela Universidade Federal do Rio de Janeiro e Professora Titular de Língua e Literatura Francesa da mesma universidade. Pesquisadora do CNPq, coordena o Projeto Integrado O corpo textual e a máscara. Publicou, entre outros ensaios, Do pictórico e do literário: questões de método, na Revista ALEA ( v.3 n.1) e Do poeta e do pintor, em Estação Imagem; desafios (UFMG, 2002).

Celso Sisto é do Brasil,contador de histórias do Grupo Morandubetá.É também escritor, ilustrador, arte-educador, especialista em literatura infantil e juvenil, e mestre em literatura brasileira. Tem 28 livros publicados, vários premiados e vive pra lá e pra cá ministrando oficinas ligadas à promoção do livro e da leitura.

Doutora em Letras pela UFRJ, onde atuou como professora de Língua Portuguesa. Professora do Curso de Pós-graduação do Centro Universitário de Barra Mansa/RJ. Membro da Academia Brasileira de Filologia. Tem participado, desde 2002, dos processos de avaliação do ensino nacional e estadual (SAEB, ENEM, ENADE; SARESP, SARERS entre outros). Organizou a Minigramática do Português Contemporâneo, de Celso Cunha (1996) e a Gramática Eletrônica (1997). É co-autora de Miscelânea de Estudos Lingüísticos, Filológicos e Literários (1995), Dúvidas em português nunca mais e do site Tira-dúvidas em Português. Integrou a equipe de Lexicografia do VOLP e do Vocabulário Onomástico da Língua Portuguesa (ABL, 1998-1999).

Cirineu Cecote Stein- Professor de Língua Portuguesa, pesquisador na área da Lingüística do Texto - Teoria da recepção (Grupo CIAD), com pesquisa relativa à descrição do papel que o sujeito receptor desempenha na interpretação - produção de um texto.

"A autora obteve título de Doutor em Historia Social pelo Instituto de Filosofia e Ciências Sociais da Universidade Federal do Rio de Janeiro, assim como o de Mestre em Historia e Antropologia da Arte pela Escola de Belas Artes da mesma Universidade. Clara Emilia é pesquisadora que no oficio de historiadora atuou no Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional até 1995, e posteriormente, no Arquivo Publico do Estado do Rio de Janeiro. E autora dos livros: “Aldeamento de São Fidélis; o sentido do espaço na iconografia”, (Ministério da Cultura-MinC/IPHAN-Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional, 1995); “Da materialização à legitimação do passado: a monumentalidade como metáfora do Estado(1920-1945)”, (Lucerna/Faperj, 2002).Escreveu e organizou outros livros em co-edição e publicou vários artigos em revistas especializadas. É autora do projeto e pesquisa de “De museologia arte e políticas de patrimônio”, autoria de Ligia Martins Costa, (IPHAN/Edições do Patrimônio, 2002). E pesquisadora na área de Historia Contemporânea, atuando como colaboradora junto ao Laboratório de Estudos do Tempo Presente – TEMPO, Instituto de Filosofia e Ciências Sociais-FCS/FRJ-Universidade Federal do Rio de Janeiro, onde participa do projeto “Memória Social dos Esportes”, coordenação do Prof. Dr.Francisco Carlos Teixeira da Silva, Titular da Cadeira. Escreveu com Hamilton Botelho Malhano “São Januário-Arquitetura e Historia”,(Mauad/Faperj, 2002), e prepara trabalho sobre um encontroluso-brasileiro nos pensamentos arquitetônicos e nas produções azulejares."

Arquiteta e Doutoranda em Engenharia de Produção – Programa de Engenharia de Produção - COPPE/UFRJ

Doutor em Língua Portuguesa. Professor Titular de Língua Portuguesa da UERJ. Membro da Academia Brasileira de Filologia. Publicou, entre outros títulos, Sintaxe para a linguagem culta contemporânea (Oficina do Autor, 2003) e Atas da Academia Brasileira de Letras: presidência Machado de Assis, 1896-1908 (ABL, 2002). Organizou, em co-autoria, Língua e transdisciplinaridade: rumos, conexões, sentidos (Contexto, 2002) e Língua e cidadania: novas perspectivas para o ensino (Ed. Europa, 2004).

Possui graduação em Letras Português e Inglês pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (1993) , especialização em Leitura e produção de textos pela UNIBH (1998) e mestrado em Estudos Lingüísticos pela Universidade Federal de Minas Gerais (2001). Atualmente é Professor da Prefeitura Municipal de Belo Horizonte.

Cleide Emília Faye Pedrosa, Mestre em Lingüística pela Universidade Federal de Pernambuco, é professora da Universidade Federal de Sergipe. Com especialização em Lingüística Aplicada ao Ensino de Língua Inglesa (UFPE) e em Metodologia do Ensino Superior (Faculdade Pio Décimo em Sergipe), sua experiência profissional soma 12 anos como professora da Rede Estadual de Pernambuco; 7 anos como coordenadora das Escolas Adventistas em Recife e Aracaju; e 9 anos como professora universitária. Suas produções incluem trabalhos em Sociolingüística (laboviana e interacional); Semântica, Pragmática; e Análise do Discurso. Dentre eles, destacam-se também trabalhos com o discurso religioso.

Cleide Maria Teixeira Veloso dos Passos,mestre em Lingüística pela UFPE (2002) e professora de Língua Portuguesa no curso de Graduação em Letras da UESPI/UFPI e de Lingüística no Programa de Pós-Graduação da UESPI. Tem publicação na área de Lingüística Textual.

Mestre em Língua Portuguesa pela UFF, com a dissertação: Entrevistas na mídia impressa: argumentação e persuasão das minorias sociais. Professora da rede Estadual e Municipal de Educação. Doutoranda em Língua Portuguesa pela UFF.

Cristina Maria Rymer Woolf de Oliveira é professora de inglês e tradutora especializada em áreas técnicas. Concluiu em 2000 o curso de Especialização em Tradução Inglês-Português (pós-graduação latu sensu) na PUC-Rio, onde também cursou a Formação de Intérpretes de Conferências.

É mestre em Lingüística pela UFPE e doutora em Lingüística pelo Instituto de Estudos da Linguagem da UNICAMP. No Departamento de Comunicação Social da UFPE, ministra aulas na graduação e pós-graduação, além de orientar trabalhos monográficos e dissertações de mestrado em comunicação com olhar teórico da Análise do Discurso.

Mestre em Letras pelo Programa de Pós-Graduação em Letras da UFSM.

Décio Rocha - Professor Adjunto do Instituto de Letras e do Instituto de Aplicação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, onde leciona Lingüística e Língua francesa, respectivamente. Doutor em Lingüística Aplicada ao ensino de línguas pela PUC-São Paulo, é pesquisador nas áreas de linguagem em situação de trabalho e discursos didáticos, trabalhando numa perspectiva enunciativa. É membro do grupo de pesquisa Atelier e coordenador da área de concentração de Lingüística do Programa de Pós-graduação em Letras da UERJ.

Deise Luci Luiz Hartuique - Mestranda em Língua Portuguesa pela UFRJ, com pesquisa na área dos gêneros textuais. Professora de Português Jurídico do Centro Universitário da UniverCidade. Professora de português do ensino médio da rede pública e particular.

Doutora em Educação pela Universidade de Londres e Mestre em Lingüística pela UNICAMP, onde trabalha como professora na graduação e na Pós-Graduação do Departamento de Lingüística Aplicada. Tem publicações na área de ensino de leitura em língua materna e língua estrangeira e, mais recentemente seus trabalhos têm explorado questões relativas ao letramento digital e ensino de línguas mediado por computador.

Denise Maria R. de Santana- Mestra em Língua Portuguesa e Doutoranda em Estudos Liungüísticos pela UFF, atua como professora de ensino universitário na rede particular do Rio de Janeiro e no Instituto de Letras da UFF. Sempre observando o papel desempenhado pelo léxico nas interações mediáticas, publica, no presente ano, “O rebuscamento vocabular em textos jonalísticos opinativos”, no Caderno de Letras da UFF, número 25.

Doutora em Letras-Inglês pela UFSC. Professora Adjunto de Inglês e Lingüística Aplicada, nos cursos de Graduação e Pós-Graduação em Letras, Universidade Federal de Santa Maria, onde coordena o Laboratório de Pesquisa e Ensino de Leitura e Redação. Doutora pela Universidade Federal de Santa Catarina e Pesquisadora do CNPq, foi Pesquisadora Visitante da Universidade de Michigan, Ann Arbor, EUA (1992 e 2002). Organizadora de Leitura em língua estrangeira na escola (1998) e de Redação acadêmica (2001). Co-organizadora e co-autora de Parâmetros de textualização (1997), Gêneros textuais (2002) e Gêneros: teorias,métodos e debates (2005). Contribui com capítulo nos livros Autonomy inLanguage Learning (Leffa, 1994), Discourse Studies in EAP (Fortanet et al., 1998), Aspectos de lingüística aplicada (Fortkamp & Tomitch, 2000), Interação e aprendizagem em ambiente virtual (Menezes, 2001), Ensinando e aprendendo inglês na universidade (Gimenez, 2003), A interculturalidade no ensino de inglês (Tomitchet al, 2005), lingüística aplicada e contemporaneidade (Freire et al, 2005). Autora de artigos em periódicos acadêmicos como Letras de Hoje, The ESPecialist, Intercâmbio,Trabalhos em Lingüística Aplicada, Linguagem e Ensino e Revista Brasileirade Lingüística Aplicada/The Brazilian Journal of Applied Linguistics. Sua pesquisa envolve Ensino de Leitura e Redação, Gêneros Discursivos, Análise do Discurso Crítica, Linguagem e Multimodalidade.

Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Presbiteriana Mackenzie e professora titular de Lingüística na Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo (aposentada), atualmente é membro do Comitê de Letras e Lingüística do CNPq e do Comitê Diretor da FILLM-UNESCO. Foi presidente da Associação Brasileira de Lingüística – ABRALIN. É pesquisadora do Projeto NURC-SP e do Laboratório de Estudos sobre a Intolerância, da USP. Tem desenvolvido e orientado pesquisas, bem como publicado estudos, principalmente nas áreas de Teoria e Análise de Textos, Semiótica Discursiva e Estudos de Língua Falada. Suas principais publicações são: Teoria do discurso. Fundamentos semióticos; Teoria semiótica do texto; Dialogismo, polifonia e intertextualidade: em torno de Bakhtin (organizadora, com José Luiz Fiorin); Os discursos do descobrimento: 500 e mais anos de discursos (organizadora); Greimas en América Latina: bifurcaciones (coordenadora, com Teresa Espar).

Licenciada em Letras pela Universidade Presbiteriana Mackenzie. Mestre em Língua Portuguesa pela PUC-SP e Doutora em Lingüística Aplicada, também pela PUC-SP. Professora do Departamento de Português da Faculdade de Comunicação e Filosofia e do Programa de Estudos Pós-graduados em Língua Portuguesa da PUC-SP. Atualmente, é Vice-Reitora Acadêmica Adjunta da PUCSP. Professora de cursos de graduação e pós-graduação lato sensu não só da PUC-SP, mas também de outras instituições educacionais paulistas e, ainda, de cursos de redação em empresas. Autora de vários trabalhos publicados na área de Língua Portuguesa e de Comunicação, como em Revista UNICSUL. São Paulo:Universidade Cruzeiro do Sul, ano 1, nº 0, maio/1996. Língua Portuguesa História, Perspectivas, Ensino (org. Neusa Barbosa Bastos). São Paulo: EDUC, 1998. Língua Portuguesa: uma visão em mosaico. (org. Neusa Barbosa Bastos). EDUC/IP-PUCSP, 2002, Língua Portuguesa em Calidoscópio (org. Neusa Barbosa Bastos), São Paulo:EDUC, 2004, História Entrelaçada - A construção de gramáticas e o ensino de Língua Portuguesa do Século XVI ao XIX (Neusa Barbosa Bastos e Dieli Vesaro Palma- orgs.). Rio de Janeiro: Lucerna, 2004. Revista de Letras da Universidade Federal do Ceará. Fortaleza: Edições da Universidade Federal do Ceará, nº 26 - vol. 1/2 - jan/dez 2004.

Dino Preti é, atualmente, professor titular de Língua Portuguesa, na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP). Formou-se pela Universidade de São Paulo, na mesma área e, nessa instituição fez seu Mestrado, Doutorado e Livre Docência, tornando-se titular, hoje aposentado. É Coordenador Científico do Projeto da Norma Lingüística Urbana Culta de São Paulo (Núcleo USP), que reúne 13 pesquisadores de várias universidades brasileiras. Suas obras mais importantes, na linha universitária, são: Sociolingüística: os níveis de fala (já em 9.ª edição); A gíria e outros temas; A linguagem proibida: um estudo sobre a linguagem erótica (Prêmio Jabuti de Ciências Humanas); A linguagem dos idosos. Além disso, coordenou e colaborou nas obras da Coleção “Projetos Paralelos – NURC/SP”: Análise de textos orais; O discurso oral culto; Estudos de língua falada: variações e confrontos; Fala e escrita em questão; Interação na fala e na escrita; Léxico na língua oral e na escrita. Tem publicado, também, um grande número de artigos e ensaios, em coletâneas sobre temas lingüísticos, inclusive fora do país, na Inglaterra e Alemanha. Em 2001, foi homenageado com um livro, organizado por Hudinilson Urbano, Ana Rosa Ferreira Dias, Marli Quadros Leite, Luiz Antônio da Silva e Paulo de Tarso Galembeck: Dino Preti e seus temas: Oralidade, Literatura, Mídia e Ensino, no qual colaboraram mais de trinta importantes lingüistas do País.

Dominique Maingueneau é, atualmente, professor de Ciências da Linguagem na Universidade Paris 12 – Val-de-Marne. Como pesquisador tem-se dedicado aos estudos enunciativos e discursivos, voltando-se, também, para a teoria dos discursos constituintes (religiosos, científi cos, fi losófi cos e literários). Publicou várias obras, como Genèses du discours (1984), Eléments de Linguistique pour le texte littéraire (1986), Nouvelles tendences en analyse du discours (1987), Analyser les textes de communication (1998), Dictionnaire d’analyse du discours (2002), organizado juntamente com Patrick Charaudeau, Le discours littéraire (2005), Contre Saint-Proust (2006), La littérature pornographique (2007), os seis primeiros já traduzidos para o português.

Dóris de Arruda C. da Cunha,doutora em Ciências da Linguagem pela Universidade de Paris V (1990), é professora nos cursos de graduação e pós-graduação do Departamento de Letras da UFPE, onde orientou e orienta dissertações e teses, nas áreas de Lingüística e de Lingüística Aplicada. Pesquisadora do CNPq, publicou livro, capítulos de livros e artigos, sobre as relações entre discursos e a construção do sentido, em diversos gêneros da fala e da escrita.

Edila Vianna da Silva, Doutora em Letras Vernáculas (Língua Portuguesa) pela UFRJ. Professora Aposentada da UFRJ e Professora Adjunta de Língua Portuguesa da UFF. Em 2004, passou a integrar o Grupo CIAD. Desenvolve a pesquisa sobre A variação no ensino: o papel da escola na aquisição das competências lingüísticas do leitor/produtor de textos, que apresentou no III Seminário Integrado de Pesquisa em Língua Portuguesa, na UERJ. Recentemente, participou do 10.º Simpósio Nacional de Letras e Lingüística, na Universidade Federal de Uberlândia, quando expôs o texto Ensino de Língua Portuguesa: variação, léxico e argumentação, que está em vias de publicação.

Carioca, nasci em uma casa cheia de livros e gente gostando deles. Desde cedo os livros me povoaram, suas histórias e cores e figuras. Apaixonada pela palavra, apenas a partir do final de 1999 passei a me dedicar exclusivamente às Letras. Tendo me graduado em 1978 em Engenharia Química pela UFRJ, trabalhei na área por muitos anos. Atualmente, tenho quatro livros publicados na área de Literatura Infantil e Juvenil (LIJ) e o grau de especialista em LIJ pela Faculdade de Letras da UFRJ, onde cursei, em 2004, a Especialização em Literatura Infantil e Juvenil: Tradição e Renovação, curso de pós-graduação lato sensu. Faço trabalhos de tradução Inglês – Português, tendo obtido o certificado de proficiência em Inglês da Universidade de Michigan em 2000 e cursado o Teachers Training Course do IBEU (TTC). Há anos venho participando de oficinas de texto/ escrita (ficção e poesia): na extinta OLAC (Oficina Literária Afrânio Coutinho), na Estação das Letras, na Vila das Artes e na Casa da Leitura, todas no Rio de Janeiro. Sigo tecendo planos e sonhos. Ler e escrever me dão um rosto, me dão sentido e alegria. Atualmente, pelo mandato de 2005 a 2007, ocupo o cargo de tesoureira da AEI-LIJ (Associação de Escritores e Ilustradores de LIJ).

Edna Guedes de Souza,mestre em Lingüística pela UFPE (2003), é professora de Língua Portuguesa, no nível médio do Ensino Básico e no nível técnico e tecnológico do Ensino Profissional, do Centro Federal de Educação Tecnológica de Pernambuco.

Mestre em Lingüística pela Universidade de São Paulo (1979), doutora em Lingüística pela Universidade de São Paulo (1987), livre-docente em Lingüística (UNESP, 1997). Atualmente está aposentada da UNESP e é docente no curso de graduação em Letras, coordena a pós-graduação em Lingüística da Universidade de Franca (UNIFRAN) e atua como professora colaboradora no Programa de Mestrado e Doutorado em Lingüística e Língua Portuguesa da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP-Araraquara). Tem experiência na área de Lingüística, com ênfase em Semiótica, pesquisando principalmente os seguintes temas: imaginário cultural, discurso, texto, paixão.

Egon de Oliveira Rangel é mestre em Linguística pela UNICAMP. É professor da PUC-SP e presidente do Litteris, Instituto de Assessoria e Pesquisa em Linguagem. Coordemou a Avaliação do Livro Didático de Língua Portuguesa nos PNLD 97,98,99 e 2001. É consultor, da Secretaria de Educação Fundamental do MEC, onde desenvolve projetos relativos à escolha e ao uso do livro didático.

Doutor em Literatura Moderna Alemã, pela Universidade Livre de Berlim; professor de Língua e Literatura Alemã da Faculdade de Letras da UFMG; autor de artigos e capítulos de livro no âmbito da Análise do Discurso, entre outros, “Esporte e Discurso Totalitário: os Jogos Olímpicos de Berlim e o discurso nazista na imprensa” (2003), “A Utilização da Mídia em Estratégias de Marketing Político” (2005), “Ética e Mídia: questões e desafios” (2006), “Análise do Discurso e espetacularização em eventos da Mídia: a Olimpíada de Berlim” (2006).

Eliana Amarante de M. Mendes é professora associada da Faculdade de Letras da UFMG, vinculada à área de Língua Portuguesa (na graduação) e à área dos Estudos Lingüísticos (na pós-graduação),atuando atualmente nas linhas “Análise do Discurso” e “Gêneros e Tipos Textuais” do Programa de Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos da FALE/UFMG. Dedicou-se durante muitos anos aos estudos da tradução, área em que defendeu sua tese de doutorado, na USP, sobre as traduções de Grande sertão: veredas para o alemão, o inglês e o francês. Dedica-se agora, principalmente, aos estudos sobre a tradução intralingual (retextualização) e aos estudos sobre gêneros e tipos textuais.

Eliane Euzebio é professora de Língua Inglesa na Faculdade do Barro Branco e na Universidade de Guarulhos, no estado de São Paulo. Fez o curso de Especialização em Língua Inglesa e pós graduação em Tradução na USP. Atualmente desenvolve trabalho de pesquisa na área de tradução e política.

Eliane Gouvêa Lousada, doutora em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem pela PUC/SP, seus estudos atuais concentram-se na área da análise dos textos produzidos em situações de trabalho educacional. Participante do grupo de pesquisa ALTER (Análise de linguagem, trabalho educacional e suas relações) coordenado pela Profa. Dra. Anna Rachel Machado (PUC/SP), vem atuando junto ao desenvolvimento de educadores em contextos de língua estrangeira e língua materna (COGEAE, UNITAU). Tem, ainda, participado de vários grupos de elaboração de propostas de atividades, livros didáticos (Interplus, CEP, ACT, Português paratodos, entre outros) e paradidáticos (dentre eles, Resumo, Resenha e Planejar gêneros acadêmicos), no campo das línguas estrangeiras (inglês e francês) e língua materna.

Nasceu no Rio de Janeiro em 1984 e está cursando Engenharia Aeronáutica. É amante da Literatura na qual faz freqüentes incursões em prosa e poesia, sendo esta última uma paixão desde os 12 anos de idade. "Muito além dos arrozais" é seu primeiro trabalho escrito em parceria.

Graduada em Letras (português/literatura) pela Universidade Estadual do Ceará, mestre em Lingüística pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Atualmente, é aluna do doutorado em lingüística pela UFC, membro do grupo PROTEXTO e bolsista da CAPES. Sua pesquisa de mestrado trata da interdisciplinaridade Lingüística/Direito, especificamente da análise de sentenças de segunda instância. A pesquisadora permanece tratando desta interdisciplinaridade, porém, agora com a análise dos autos que compõem um processo jurídico.

Elisson Ferreira Morato é bacharel em Estudos Lingüísticos e licenciado em Língua Portuguesa pela Universidade Federal de Ouro Preto. Concluiu recentemente o mestrado em Estudos Lingüísticos na Faculdade de Letras da UFMG, desenvolvendo pesquisa sobre as telas do pintor mineiro Manuel da Costa Ataíde.

Elizabeth Marcuschi é mestre em Linguística, professora do Departamento de Letras da Universidade Federal de Pernambuco e coordenadora do Núcleo de Avaliação e Pesquisa Educacional da UFPE. Entre outras publicações, organizou a edição dos livros: "Formação do Educador, avaliação e currículo"(1999) e "Avaliação educacional & Currículo: inclusão e pluralidade" (1997, com Edla Soares)

Doutoranda em Estudos Lingüísticos pela UFMG, graduada em Letras pela PUC-MG. Trabalha como professora de ensino fundamental, médio e superior. Atua, ainda, como formadora de professores pelo CEALE da UFMG. Tem se dedicado aos estudos sobre a leitura nos livros didáticos.

Elvira Lopes Nascimento é Doutora em Filologia e Língua Portuguesa pela Universidade de São Paulo (USP). Docente do Departamento de Letras Clássicas e Vernáculas da Universidade Estadual de Londrina (UEL). Atua como docente no Programa de Estudos da Linguagem: Mestrado/Doutorado, nas Linhas de Pesquisa: Ensino e Aprendizagem de Língua Portuguesa e Formação de Professores de Língua Portuguesa. Integra o projeto de pesquisa “Modelos Didáticos de Gêneros: uma abordagem para o ensino de LE e LM”, em andamento na UEL. As publicações mais recentes apresentam, como tema principal, os gêneros textuais e a sua transposição didática.

Elydio dos Santos Neto é graduado em Filosofia e Pedagogia pelas Faculdades Salesianas de Lorena, São Paulo (1982). É Mestre em Ciências da Religião pela PUC-SP (1993). É Doutor em Educação, também pela PUC-SP (1998). Atualmente é docente e pesquisador do Programa de Mestrado em Educação da Universidade Metodista de São Paulo (São Bernardo do Campo), onde também é diretor da Faculdade de Educação e Letras. Visite o site http://www.dialogosdoser.com/

Émerson de Pietri realizou sua formação no ensino público, em escolas estaduais paulistas. Graduado em Letras pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), é Mestre e Doutor em Lingüística Aplicada ao Ensino/Aprendizagem de Língua Materna pela mesma Instituição. Foi professor de língua portuguesa da rede pública, nos níveis fundamental e médio, e também lecionou em cursos de Letras, em instituições particulares de ensino. Atualmente, é professor do Departamento de Metodologia do Ensino e Educação Comparada, na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP), onde desenvolve, em nível de graduação e de pós-graduação, atividades de formação de professores e de pesquisadores.

Ernesto Abad, é professor de Litreratura espanhola e de Teatro da Universidade de La Laguna, Tenerife, Espanha. É escritor, contador de histórias, diretor de teatro e diretor do Festival Internacional de Contos de Los Silos, Ilhas Canárias, Espanha.

Graduado em Educação Física pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1981). Especialização em Educação (1982). Especialização em Voleibol (1982). Especialização em Psicomotricidade (1991). Mestre em Ciência da Motricidade, pela UNESP-Rio Claro (1998). Doutor pela FEF-UNICAMP em Educação Física Escolar. Professor da disciplina de Aprendizagem Motora, UERJ. Professor do Colégio Pedro II.

Evanildo Cavalcante Bechara, Professor Titular e Emérito da UERJ e da UFF, membro da ABF e da ABL, sócio-correspondente da Academia de Ciências de Lisboa e Doutor Honoris Causa da Universidade de Coimbra. Autor de mais de uma centena de artigos publicados em periódicos científicos e miscelâneas nacionais e estrangeiras, além de vários livros publicados, entre os quais a Gramática Escolar da Língua Portuguesa (Lucerna, 2001), Lições de Português pela Análise Sintática (18ª ed., Lucerna, 2000). Sobre ele assim se manifestou o saudoso lingüista Sílvio Elia: “(...) a sua obra se carcteriza pelo rigor do método e segurança de conhecimentos. É um dos professores mais bem informados da atualidade brasileira e detentor de rica biblioteca, e qualidade com edições mais antigas, de difícil aquisição, senão mesmo introuvables.” (Ensaios de Filologia e Lingüística, 2ª ed.)

Fabiana Cristina Komesu é doutoranda em Lingüística pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Graduou-se em Jornalismo pela Universidade Estadual Paulista (UNESP) em 1997 e obteve título de Mestre em Lingüística pela UNICAMP em 2001. Entre 2002 e 2003, realizou um estágio de doutoramento acompanhado pelo professor Dominique Maingueneau na Universidade de Paris XII, França. Tem publicado artigos sobre a questão dos gêneros de discurso e a atividade de escrita na Internet, entre eles, o mais recente, incluído no livro Estilo e gênero na aquisição da escrita. Bolsista Jovem Pesquisador FAPESP, vinculada à Universidade Estadual Paulista (UNESP), campus de São José do Rio Preto (SP), onde desenvolve o Projeto Oralidade e Letramento: o estudo da escrita no contexto da tecnologia digital.

FÁTIMA MIGUEZ nasceu no Rio de Janeiro. Cursou Letras na UFRJ, onde é professora do Departamento de Ciência da Literatura desde 1979. Há dez anos que pesquisa a literatura infanto-juvenil na Faculdade de Letras da UFRJ, com o objetivo de capacitar o professor do ensino básico e fundamental na prática literária em sala de aula. Já na estréia como escritora, em 1999, foi premiada com o Altamente Recomendável da FNLIJ com a obra “A cama que não lava o pé”. O mesmo acontecendo em 2001 e 2002 com as obras “Em boca fechada não entra mosca”, “Nas arte-manhas do Imaginário Infantil” e “Seu Vento Soprador de histórias.” www.fatimamiguez.pro.br

É mestre em Letras, na área de Filologia e Lingüística Portuguesa, pela UNESP – campus de Assis, doutoranda em Lingüística Aplicada pela UNICAMP e professora do Curso de Pedagogia do Centro Universitário de Rio Preto – UNIRP, onde orienta trabalhos monográficos relacionados à leitura. E-mail: fcsgalli@hotmail.com

FERNANDA COUTINHO é professora de Teoria da Literatura do Departamento de Literatura da UFC, desde 1992. Mestre em Letras pela mesma universidade, sua dissertação intitulada O Elogio das Letras aborda a questão da metaliteratura na produção romanesca de Cyro dos Anjos. Fez Doutorado em Teoria da Literatura na UFPE, elaborando tese sobre As Imagens da infância em Graciliano Ramos e Antoine de Saint-Exupéry, trabalho publicado em 2005, em versão eletrônica. Atualmente desenvolve projetos de pesquisa, buscando inventariar os Traços da infância e O Imaginário dos afetos, no âmbito da Literatura Brasileira. Pesquisadora-membro do Grupo PROTEXTO, busca criar elos entre a Literatura e a Lingüística, para melhor apreender os múltiplos sentidos da linguagem.

Mineira, nascida em Belo Horizonte, ingressou na Faculdade de Letras/UFMG em 2003, tendo se formado em 2006. Durante a graduação, trabalhou no projeto “Expressão Oral em Língua Inglesa: desenvolvimento de materiais para monitoria de graduação”.

Fernando Afonso de Almeida - Doutor em Letras Neolatinas, Professor do Departamento de Letras Estrangeiras Modernas (UFF), na linha de pesquisa: Discurso e Interação. Projeto atual: Identidades, posições e interação em aula de língua estrangeira: situações, contextos e outras variáveis. É autor de Linguagem e humor (EDUFF, 1999) e de vários artigos publicados em periódicos especializados, dentre eles: Três discursos figurativos. In: Gragoatá no.4, 1º.sem.1998, pp.93-104. Niterói. R.J. EDUFF e Arquitetura da história em quadrinhos: vozes e linguagens. In: Linguagem e ensino. Vol. 04, no.1, jan. de 2001, pp113-140. Pelotas, R.S.

Goiana, nascida em São Simão, em Outubro de 1981. Ingressou na Faculdade de Letras em 2002 e se formou pela Universidade Federal de Minas Gerais em 2005. Durante a graduação, trabalhou no projeto Expressão Oral em Língua Inglesa: desenvolvimento de materiais para monitoria de graduação.

Engenheiro e Doutor em Ergonomia – Departamento de Engenharia de Produção - UFMG

Francisco José de Castro Moura Duarte é engenheiro, doutor em Engenharia de Produção e professor do Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção da COPPE/UFRJ.

Engenheiro e Doutor em Ergonomia – Laboratoire d Ergonomie des Systèmes Complexes - Université Bordeaux 2

Doutora em Ergonomia - Instituto de Engenharia de Sistemas e Informática (ISEI)/ Itália

Frederico Carlos da Cunha é arquiteto, com pós-graduação em Metrologia, Propriedade Mecânica dos materiais e Engenharia de Produto pela COPPE/UFRJ. Examinador de Patentes do INPI, desde 1980. Assumiu a chefia do setor de Patentes de Modelos e Desenhos Industriais em 1982, sendo responsável por aquela divisão desde então. O autor, além disso, é recordista no exame de pedidos de patentes, já tendo ultrapassado a marca de 20.000 processos.

Gabriel Carballeda é Ergonomista e Doutor em Ergonomia. E-mail: gabriel.carballeda@wanadoo.fr

Possui graduação em Letras pela Universidade Federal de Minas Gerais (1993), mestrado em Estudos Lingüísticos pela Universidade Federal de Minas Gerais (1998) e doutorado em Estudos Lingüísticos pela Universidade Federal de Minas Gerais (2005). Atualmente é professora titular do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais. Tem experiência na área de Lingüística, com ênfase em Análise do Discurso, atuando principalmente nos seguintes temas: análise do discurso, mídia, linguagem televisiva, realidade e telejornais. Como professora ministra disciplinas de língua portuguesa e literatura brasileira, aperfeiçoamento gramatical da língua portuguesa, estudos lingüísticos com ênfase em Análise do Discurso, atuando ainda como elaboradora e corretora de provas de concursos.

Gisele Werneck adora viajar. Das florestas da Amazônia aos castelos da França, sempre encontra um jeito de caminhar pelo fantástico planeta azul. Nasceu em 1980, ama a Natureza, é escritora e colecionadora de fadas. Começou a escrever histórias aos seis anos, quando pousou um lápis preto sobre uma folha de linhas pela primeira vez. Depois disso vieram poesias, contos, peças de teatro e aos dezoito anos concluiu seu primeiro livro, chamado “Como se Come uma Árvore”. Hoje é roteirista e diretora de cinema, tendo ganhado diversos prêmios por seus trabalhos em curtas-metragens. Atualmente vive em Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil, sua cidade natal, em meio a pés de frutas, três canetas e um caderno de folhas em branco... Guerreiras de Gaia é sua primeira obra publicada. Visite o site www.guerreirasdegaia.com

É professora de Língua Portuguesa e Lingüística da Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais, atuando tanto na Graduação quanto na Pós-Graduação (Estudos Lingüísticos - POSLIN). Com Doutorado em Semiótica e Lingüística Geral pela Universidade de São Paulo e Pós-Doutorado em Semiótica, junto ao Centre de Recherches Sémiotiques (Paris), coordenado por Jacques Fontanille, publicou várias obras como autora ou organizadora, além de capítulos de livros e artigos em revistas especializadas. É membro da atual diretoria da ABRALIN - Associação Brasileira de Lingüística (biênio 2005-2007).

Gustavo Luiz nasceu e viveu a sua infância ao pé do pico das Agulhas Negras em Resende-RJ. Aos quinze anos veio para o Rio de Janeiro onde descobriu sua paixão pela escrita e fez suas primeiras poesias. É formado em Telecomunicações, com cursos de especialização e pós-graduação, e atua como consultor na área de tecnologia. Reuniu sua experiência com as letras e a informática para escrever vários livros sobre o mundo dos bits e bytes para crianças. O ‘Livro de informática do Menino Maluquinho’, em parceria com Ziraldo e MIG, foi finalista do Prêmio Jabuti de 2005. Gustavo também escreve roteiros, crônicas e histórias para programas de TV, jornais e revistas. Atualmente trabalha na continuação da Coleção Doce de Menino que já conta com as obras ‘Um Doce de Menino’ e ‘O Rolo do Rocambole’ publicados pela Editora Zeus, e na criação de uma série de jogos tendo como tema o Doce de Menino. Está finalizando também o livro infantil ‘A Voz do Arcanjo’ que irá mostrar às crianças toda a beleza e importância da arte barroca da cidade de Ouro Preto.

Bacharel em física pela Universidade do Distrito Federal (hoje UERJ), com pós-graduação em Ciência e Engenharia Nuclear na Escola Nacional de Engenharia da Universidade do Brasil (hoje UFRJ). Participou na fundação do Instituto de Engenharia Nuclear (IEN/CNEN) e levou à criticalidade o primeiro reator nuclear feito no Brasil – o Argonauta –, em 20 de fevereiro de 1965, na sede do IEN, na Ilha do Fundão, Rio de Janeiro, RJ Participou de vários cursos, estágios e treinamento em energia e tecnologia nucleares no Brasil, nos Estados Unidos e na Europa e no Japão. Exerceu diversos cargos de confiança na Comissão Nacional de Energia Nuclear.

Graduada em Letras pela FALE/UFMG (1997), mestre (2001) e doutora em Estudos Lingüísticos – Análise do Discurso – pela mesma universidade (2006), com estágio de doutorado em Paris, na Universidade de Paris XIII. No momento, realiza pesquisa de pós-doutorado (Pós-doutorado Junior), também na FALE/UFMG. Atua, em especial, nos seguintes temas: argumentação, discurso jurídico de Tribunal do Júri e Tribunal Eleitoral, polifonia, emoção, ethos, feminino, Semiótica e Cinema.

Helênio Fonseca de Oliveira, Professor Doutor de Língua Portuguesa pela UFRJ, Professor Adjunto da UERJ de Língua Portuguesa e Maître de Conférence da Universidade Paris III (Sorbonne Nouvelle). Sua área de interesse abrange análise do discurso, norma lingüística e ensino de língua. Entres as publicações mais recentes: “Colocação de pronomes: uma questão política da língua, In:Linguagem, conhecimento e aplicação. RJ, Europa, 2003, Organização de Cláudio Cezar Henriques e Os gêneros da redação escolar e o compromisso com a variedade padrão da língua. In: Língua e cidadania, Organizadores: Cláudio Cezar Henriques e Darcília Simões, RJ, Europa, 2004.

Heloisa Collins é Doutora em Linguística Aplicada pela PUC-SP e atua como docente e pesquisadora na linha de pesquisa Linguagem, Educação e Tecnologia do Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada e Estudos de Linguagem da PUC-SP. Coordena o Grupo de Pesquisa EDULANG, atuante na pesquisa e docência via Internet desde 1997, tendo sido pioneiro no oferecimento de cursos de línguas online. É assessora da Rede do Saber para a Orientação em Mídias Digitais necessária aos projetos mediados por tecnologia da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. Coordena o Programa Teachers’ Links, oferecido via Internet aos professores de inglês da Rede Pública Estadual, e outros cursos a distância destinados a jovens pesquisadores (Elaboração de Projetos de Pesquisa Online, Resenhando na Universidade Online). Atua como designerde cursos online, tendo participado da equipe de elaboração do curso Práticas deLeitura e Escrita na Contemporaneidade como especialista em adequação de conteúdos a diferentes midias digitais. Publica no Brasil e no exterior. Suas publicações mais recentes incluem a organização do livro Relatos de Ensino e Aprendizagem de Línguas na Internet, com A. Ferreira, publicado pela Mercado de Letras em 2004, onde tem também um capítulo intitulado Interação e permanência em cursos de línguas via Internet, e o artigo Critical Thinking in Reflective Sessions andin Online Interactions, escrito em parceria com A. Celani, a ser publicado na revista da AILA - Associação Internacional de Linguística Aplicada. Endereço eletrônico: hcollins@uol.com.br

Graduado em Educação Física pela Fundação Educacional de São Carlos – FESC – São Carlos, SP (1993). Cursos de Especialização em Pedagogia da Ginástica e Treinamento – Dallas – Texas, USA (1994, 1998) e Havana – Cuba (1996). Professor da Universidade Paulista – UNIP de Araraquara e Bauru. Professor do Projeto Ginástica Geral em Matão – SP e na FEBEM de Araraquara. Coordenador da Recreação e Lazer do Clube Náutico – Araraquara, SP. Mestrando na FEF-UNICAMP em Pedagogia do Movimento – Educação Física Escolar.

Mestra em Lingüística e licenciada em Letras com habilitação em Língua Francesa pela Universidade Federal do Ceará; é professora de Língua Portuguesa do Colégio Militar de Fortaleza e professora colaboradora do Curso de Especialização em Língua Portuguesa e do Curso de Especialização em Alfabetização de Crianças da Universidade Estadual do Ceará. Suas atividades de pesquisa têm se voltado, mais recentemente, para o estudo de gêneros discursivos.

Possui doutorado em Estudos Lingüísticos pela Universidade Federal de Minas Gerais (1998). Atualmente é professor adjunto da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais e desenvolve trabalho de docência e pesquisa em Lingüística e em Língua Portuguesa, com ênfase em nas áreas de semântica, pragmática e análise do discurso.

Mestre em Lingüística Geral (concentração em AD Francesa) pela UNESP/CAr e Doutora em Semiótica e Lingüística Geral pela USP/SP. Atualmente e professora na Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia (FACED/UFBA).Tem sob sua responsabilidade na graduação as disciplinas de Alfabetização, na qual apresenta elementos de Lingüística (fonética e fonologia, entre outros), e Significação, Texto e Praxis Pedagógica, trabalhando com Semiótica Francesa. Na pós-graduação ministra a disciplina Linguagem e Educação.

É professora na FALE/UFMG, onde criou o Núcleo de Análise do Discurso (NAD) em 1996; é pós-doutora pelas Universidades de Paris 13 (1998) e Paris 3 (2005/2006), na França; realizou seu doutorado em Toulouse 2 (França) e seu Mestrado na USP (1982). Organizou várias coletâneas sobre Análise do Discurso (Coleção do NAD/FALE/UFMG) e dois Congressos Internacionais sobre Análise do Discurso na mesma Universidade. Participou de vários colóquios e seminários no Brasil e no exterior, centrados sobre a Análise do Discurso, e em especial sobre a Teoria Semiolingüística."

Ieda de Oliveira é Ieda de Oliveira atua no Magistério universitário como professora de Teoria da Literatura e Literatura Infantil e Juvenil e é fundadora e diretora da COLL – Consultoria de Língua Portuguesa e Literatura. É também escritora de livros infantis e infanto-juvenis, com várias obras publicadas, tendo recebido prêmios nacionais e internacionais. Visite o site www.iedaoliveira.com

INGEDORE G. VILLAÇA KOCH é titular do Departamento de Lingüística do IEL/UNICAMP. Formada em Ciências Jurídicas e Letras, é mestre e doutora em Língua Portuguesa, bem como livre-docente na área de Análise do Discurso. É autora de mais de uma dezena de livros e grande número de artigos em revistas especializadas, nacionais e internacionais. Sua principal área de atuação é a de Lingüística Textual.

Doutora em Lingüística Aplicada ao Ensino de Línguas pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Professora do Mestrado Acadêmico em Lingüística Aplicada da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Estudiosa da problemática da leitura e da escrita, com interesse atual nas transformações da tecnologia para ler e escrever. Sua publicação mais recente é o livro "Escrita, para que te quero?". Coordena o projeto "Da escrita à mão ao e-texto: Estudos sobre tecnologia & novos letramentos". Lidera o Grupo de Pesquisa "Letramento e Ensino de Línguas em (Con)textos Interculturais", sediado na UECE.

Docente da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo, leciona nos cursos de Graduação em Letras e de Pós-Graduação em Semiótica e Lingüística Geral. Seus principais interesses incluem a semiótica geral e aplicada, a poética e a epistemologia das ciências da linguagem. Traduziu livros e artigos da área de semiótica. É o atual coordenador do Grupo de Estudos Semióticos da FFLCH-USP. Publicou vários artigos em revistas especializadas no Brasil e no exterior (alguns em co-autoria com Luiz Tatit), além de ter organizado, juntamente com Nilton Hernandez, a obra Semiótica: objetos e práticas (Ed. Contexto).

Poeta, ensaísta. Presidente do Conselho Editorial do Jornal Aldrava Cultural. Doutor em Semiótica e Lingüística pela USP, Pós-Doutor em Análise do Discurso pela UFMG e Professor de Lingüística da UFOP. Membro da Academia Marianense de Letras. Autor de Dô- caminho (1992), Marília - sonetos desmedidos (1996), Jardim & Avenida (1997), Gênese da poesia e da vida (1997), Sáfaro (1999), Aldravismo – a literatura do sujeito (2002), Leituras – ciência e arte na linguagem (2002), brejinho - senda 04 de nas sendas de Bashô (2005).

J. L. Meurer é Professor Titular de Inglês e Lingüística Aplicada na Universidade Federal de Santa Catarina. Leciona na graduação e pós-graduação e orienta alunos/as de Mestrado e Doutorado. É doutor em Lingüística pela Universidade de Georgetown, Washington, DC, tendo relizado Pós-Doutoramento na Universidade de Birmingham, Inglaterra, e na Universidade de Macquarie, Sydney. É autor de Aspects of Language in Self-help Counselling (1998) e co-autor (c/ D. Motta-Roth) de Parâmetros de Textualização (1997) e Gêneros Textuais (2002), e (c/ A. Bonini & D. Motta-Roth) de Gêneros: Teorias, métodos e debates (2005), além de artigos em periódicos e capítulos em livros no Brasil e no exterior. Participou de eventos acadêmico-científicos nos seguintes países, além do Brasil: Austrália, Canadá, Chile, Estados Unidos, Inglaterra, Holanda, Japão e País de Gales. Seus interesses em pesquisa incluem análise crítica do discurso, estudos de gêneros, lingüística textual, aplicações da lingüística sistêmico-funcional e integração de teorias sociológicas para explicar a inter-relação entre a linguagem e outras formas de práticas sociais.

Mattoso Câmara Jr. (1905 – 1970) foi professor de Lingüística e Latim na antiga Universidade do Distrito Federal, após sua extinção, em 1939, passou a lecionar na Faculdade Nacional de Filosofia da Universidade do Brasil, onde obteve seu título de livre docência em Língua Portuguesa defendendo a tese Contribuição para uma estilística da língua portuguesa. Lecionou ainda em diversas universidades no Brasil e no exterior. Foi membro fundador da Academia Brasileira de Filologia e presidente da ALFAL (Associação de Lingüística e Filologia da América Latina).

Jacqueline Peixoto Barbosa é Mestre e doutora em Lingüística Aplicada ao Ensino de Línguas pela PUC-SP, professora do Departamento de Lingüística da PUC-SP; membro da coordenação da equipe de gestão dos Programas PEC - Formação Universitária (SEE/USP/UNESP/PUC), PEC-Municípios (SEE/UNDIME/PUC-SP/USP) e Ensino Médio Em Rede (MEC/SEE-SP); coordenadora da equipe de orientação instrucional da Rede do Saber (CENP-SEE-SP), coordenadora e autora de alguns volumes da coleção de paradidáticos “Trabalhando com os Gêneros do Discurso” - Editora FTD -, membro do grupo Graphe - “Grupo de assessoria, pesquisa e formação em escrita” - e membro do grupo que desenvolve o projeto de pesquisa “Metapragmáticas da língua em uso: implicações para a teoria lingüística e a formação do professor de língua”, trabalha com assessoria e consultoria para o ensino fundamental e médio - rede pública e escolas privadas - tendo sido parecerista dos Parâmetros Curriculares Nacionais (SEF/MEC) e do Projeto de Avaliação de Livros Didáticos (SEF/FAE/MEC).

Jacques Fontanille é professor de Lingüística e Semiótica na Universidade de Limoges (França), titular da cátedra de Semiótica no Instituto Universitário da França, fundador do Centro de Pesquisas Semióticas (CeReS) e diretor do Seminário Intersemiótico de Paris. É autor de vários livros — alguns já traduzidos para o português —, entre os quais: Sémiotique des passions (1991), em co-autoria com A.J. Greimas; Sémiotique du discours (1998), Tension et signifi cation (1998), em co-autoria com C. Zilberberg; Sémiotique et littérature (1999); Dictionnaire des passions littéraires (2005), em co-autoria com E. Rallo Ditche e P. Lombardo.

É doutora em Lingüística pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e professora da Faculdade de Letras da mesma Universidade (área de Língua Portuguesa), atuando tanto na graduação quanto na pós-graduação, nas Linhas de Pesquisa: (1) Lingüística dos Gêneros e Tipos Textuais e (2) Análise do Discurso. É membro do Núcleo de Análise do Discurso (NAD/FALE/UFMG) e pesquisadora do GT “Descrição do Português” da ANPOLL. Participa do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD - 2008) como Coordenadora Regional da Equipe de Minas Gerais – área de Língua Portuguesa (5a a 8a série). Suas publicações mais recentes apresentam como tema principal a organização discursiva, sobretudo a organização relacional do discurso.

Psicólogo e Ergonomista – Ergonomie & Conception

Jean-Claude Soulages é filósofo de formação e atua como professor de Ciências da Informação e da Comunicação na Universidade Louis Lumière de Lyon 2. Membro do CAD (Paris 13), onde participou de numerosas pesquisas sobre o discurso midiático, é especialista em Análise do Discurso Televisivo e Publicitário e autor, entre outros, dos livros Mises en scène visuelles de l’information (1999) e Les rhétoriques télévisuelles; les images-mondes du petit écran (2007).

Desenhista industrial – Ergon Projetos

João Fares Netto é oficial da Reserva da FAB, onde comandou diversas unidades e conheceu de perto as várias realidades regionais do Brasil. Integrou a Força de Paz da ONU no ex Congo Belga em 1962. Serviu no Corpo Permanente da Escola Superior de Guerra por dois anos. Durante os 40 anos em que esteve no serviço ativo, além dos curos normais da carreira, fez ainda os de Guerra Anti-Submarino na Marinha Brasileira, Helicópteros de Combate com a Força Aérea Americana, no Panamá e Inteligência para Oficiais Superiores, no Exército Americano.

Mestre em Letras pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Graduado em Letras pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUC-RS). Atualmente leciona inglês no Yázigi Internexus e na FTEC Brasil, ambos em Porto Alegre (RS). Interessa-se pela pesquisa de práticas pedagógicas em sala de aula, compreensão de leitura e aprendizagem de LE mediada pelo computador.

Professor pesquisador do Programa Internacional de Doutorado em Educação (INEDD) -Universität Siegen (Alemanha) e professor colaborador voluntário do Departamento de Lingüística da Universidade de Campinas (UNICAMP). Titular aposentado, é autor de livros, capítulos de livros e artigos na área de leitura e produção de textos. O autor tem sido um andarilho a falar no Brasil e no exterior sobre a linguagem, a experiência da leitura e seu ensino.

John Milton é professor de Literatura Inglesa e Estudos da Tradução na Universidade de São Paulo. Autor de O poder de tradução (1993) e O Clube do Livro e a Tradução (2002), atualmente estuda as relações entre a tradução e a literatura de massa.

Graduado em Educação Física pela Universidade de Chile (1970). Especialização na Deutchesporthochschule Köln. Alemanha (1976). Mestrado em Educação Física pela Escola de Educação Física da USP (1988). Doutorado em Psicologia pelo Instituto de Psicologia da USP (1993). Livre Docente pela Faculdade de Educação Física da UNICAMP (2002). Chefe do Departamento de Educação Motora da FEF/UNICAMP. Coordenador do Grupo de Pesquisa em Educação Física Escolar.

José Carlos de Azeredo - Doutor em Língua Portuguesa pela UFRJ, onde atuou como Professor Adjunto na Graduação e na Pós-Graduação. Atualmente é professor adjunto de Língua Portuguesa da UERJ e integra a Coordenação do Doutorado em Língua Portuguesa do Instituto de Letras da UERJ. Possui várias publicações sobre descrição do Português, destacando-se as obras: Fundamentos de Gramática do Português (Zahar, 2000) e Iniciação à Sintaxe do Português (7.ed., Zahar, 2001).

Estudou alguns semestres na City University of New York e recentemente formou-se em Letras pela UFMG, onde fez parte do Projeto de Iniciação à Docência Expressão oral em Língua Inglesa: Desenvolvimento de Materiais para Monitoria de Graduação. Atualmente leciona inglês e trabalha com o desenvolvimento de material didático.

José Everaldo Nogueira Júnior é mestre e doutor em Língua Portuguesa, pela PUC/SP, onde também leciona na graduação e pós-graduação “Lato Sensu”. É membro do Grupo de Pesquisa em Historiografia da Língua Portuguesa (do Instituto de Pesquisa “Sedes Sapientiae” para estudos do Português, da PUC/SP), é vice-líder do Grupo de Pesquisa Memória e Cultura da Língua Portuguesa Escrita no Brasil e participa da Associação Internacional de Lusitanistas. Participou de congressos nacionais e internacionais, com publicação de trabalhos em anais, revistas e livros, sendo o mais recente: Independência ou ressureição: o Português na primeira metade do século XIX no Brasil, in “Historiografia Lingüística – rumos possíveis” (NASCIMENTO, J.V. SP: Pulsar, 2005).

José Hélder Pinheiro Alves é doutor em Literatura Brasileira pela Universidade de São Paulo (2000), ensina literatura brasileira e teoria da literatura na Universidade Federal da Paraíba, Campus II, Campina Grande. Publicou "Poesia na sala de aula", João Pessoa, Ed. Idéia, 1995 e organizou a publicação de "Poemas para crianças", primeiro volume da coleção Literatura e Ensino, da Editora Livraria Duas Cidades, São Paulo, 2000.

José Luiz Fiorin é mestre e doutor em Lingüística pela Universidade de São Paulo. Fez pós-doutorado na École des Hautes Études en Sciences Sociales (Paris). Atualmente é professor associado do Departamento de Lingüística da FFLCH/USP. Foi membro do Conselho Deliberativo do CNPq (2000-2004) e representante da área de Letras e Lingüística na CAPES (1995-1999). Além de inúmeros artigos em revistas especializadas, publicou, entre outros, os seguintes livros: Para entender o texto: leitura e redação; Introdução ao pensamento de Bakhtin; Elementos de Análise do Discurso; Lições de texto: leitura e redação; Linguagem e ideologia; O regime de 1964: discurso e ideologia. Organizou, entre outros, os livros: Introdução à Lingüística I. Objetos teóricos; Introdução à Lingüística II. Princípios de análise.

José Roberto O’Shea é doutor em literatura inglesa e norte-americana pela The University of North Carolina, Chapel Hill, com pós-doutorado pelo The Shakespeare Institute, Stratford-upon-Avon (1997). Desde 1990 integra o corpo docente da Universidade Federal de Santa Catarina, em Florianópolis, onde atua na graduação e na pós-graduação, lecionando disciplinas na área de literatura inglesa e norte-americana, especialmente poesia moderna norte-americana, teatro shakespeariano, teoria da performance, teatro e interculturalismo. Tradutor de três peças de Shakespeare publicadas e de várias outras obras, seus principais interesses de pesquisa incluem tradução de/para teatro, literatura dramática: texto e cena, e teoria da performance dramática.

Josué Rodrigues de Souza é natural de Campina Grande. Foi seminarista Franciscano durante a adolescência e adquiriu apreciável cultura lingüística, com especial ênfase em Latin, grego, francês e alemão. Lecionou línguas estrangeiras em todos os colégios de sua cidade natal e estudou Direito e Economia. Como funcionário do Banco do Brasil, especializou-se em câmbio e comércio exterior. No Rio de Janeiro e em São Paulo, foi diretor de banco comercial e de investimento. Foi fundados e diretor de companhias de comercio exterior, atividade que lhe permitiu visitar vários países europeus e asiáticos.

Judith Chambliss Hoffnagel, professora de Lingüística e de Antropologia na graduação e pós-graduação dos Departamentos de Letras e Ciências Sociais da UFPE. PhD em Antropologia pela Indiana University e Pós-doutorado em Antropologia Lingüística pela University of Texas-Austin, trabalha em uma perspectiva interdisciplinar com especial interesse na interface linguagem/ sociedade, linguagem/cultura. Participa no Projeto Integrado Fala e Escrita: características e usos do Núcleo de Estudos da Língua Falada e Escrita (NELFE) da UFPE, com trabalhos publicados sobre linguagem e gênero, modalização e formação de corpus.

Juliana Freitas nasceu no Rio de Janeiro em 1977. Graduada em 2000 pela Escola de Belas Artes da UFRJ onde em 2002 iniciou seu Mestrado em Linguagens Visuais. Já fez outros trabalhos de cenografia e ilustração com o escritor Marcio Leitão em Onça Leonora e Álvaro,O Urubu. Entre 1998 e 2003 participou de vários Salões de Arte no Brasil e exterior, inclusive a Bienal Internacional de Cerveira (Portugal).

Doutor em Lingüística pela Universidade Federal do Ceará, onde atua como professor no Departamento de Letras Vernáculas e no Programa de Pós-Graduação em Lingüística. É pesquisador do PROTEXTO, desenvolvendo e orientando estudos sobre hipertexto e gêneros digitais. Possui trabalhos publicados e organizados em Editoras como a Lucerna, Pontes e Edições UFC, entre os quais figuram os livros HIPERTEXTO & GÊNEROS DIGITAIS, INTERAÇÃO NA INTERNET e PRÁTICAS DISCURSIVAS. Além disso, é autor de vários artigos publicados em Revistas e em Anais de congressos nacionais e internacionais na área da Lingüística

Mestre em Lingüística Aplicada pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Professor da Faculdade Latino-Americana de Educação (FLATED).

Júlio Emílio Braz é mineiro de nascimento, carioca por afinidade e escritor por profissão. Com mais de 100 livros publicados, assume que faz o que realmente gosta: escrever. Já recebeu alguns prêmios no Brasil, Áustria, Suíça e Alemanha.

Karina Chrysóstomo de Sousa Nascimento –Mestre em Língua Portuguesa, pela UFRJ, com a Dissertação:A macroestruturas argumentativa de editoriais do Jornal do Brasil, na linha de pesquisa da Semiolingüística do Discurso. Professora da Rede Pública Federal. Co-autora das obras: Compreendendo o texto, lendo o mundo e Ensino médio e fundamental, Cesgranrio /Fundação Ford.

Karine Viana Amorim,mestre em Lingüística pela UFPE (2003) e, atualmente, professora de Língua Portuguesa do Centro de Ensino da Polícia Militar de João Pessoa (PB). Tem publicações na área de Lingüística Aplicada, é autora do capítulo “O dicionário na sala de aula”, do livro Ensino de vocabulário: como e para quê? (no prelo), pela Editora Bagagem, Campina Grande – PB, organizado por Maria Auxiliadora Bezerra, professora de Lingüística no Departamento de Letras da UFCG.

Kátia Modesto Valério possui Licenciatura em Letras pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1984), mestrado em Língua Inglesa pela Universidade Federal Fluminense (1993) e doutorado em Estudos Lingüísticos pela Universidade Federal de Minas Gerais (2000). Atualmente é professora titular da Universidade Federal de Minas Gerais. Tem experiência na área de Lingüística, com ênfase em Análise do Discurso e Ensino de Inglês como Língua Estrangeira, atuando principalmente nos seguintes temas: interação, atos de fala, trabalho de face e elaboração de material didático voltado para o ensino de habilidades orais em Língua Inglesa.

Laureano Guerreiro é Mestre em Ciências da Religião pela Universidade Metodista de São Paulo e Mestre em Filosofia da Educação (Centro UNISAL), Licenciado em História pela pela Universidade Federal de Ouro Preto. Professor de História da Educação (FAPI), Professor do Depto. de História da UNISAL e Professor no Ensino Médio do Sistema ANGLO de Ensino. É membro do Conselho editorial da Coleção Educação & Transdisciplinaridade da Editora Lucerna. Visite o site http://www.dialogosdoser.com/

Médica e Doutora em Ergonomia – Chefe do Setor de Ergonomia da FUNDACENTRO

Leonor Lopes Fávero é professora titular de Língua Portuguesa da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) e de Lingüística da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo (FFLCH/USP). Fez doutorado na PUC/SP, livre-docência na USP e pós doutorado na Universidade de Paris VII.Autora de várias obras como As concepções lingüísticas no século XVIII, Coesão e Coerência Textuais, Oralidade e escrita: perspectivas para o ensino da língua materna (em co-autoria com Maria Lúcia C.V. de Oliveira Andrade e Zilda Gaspar O. de Aquino), além de inúmeros capítulos de livros e artigos publicados em periódicos no Brasil e no exterior. É coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Língua Portuguesa da PUC/SP e membro da Academia Brasileira de Filologia.

Leonor Werneck dos Santos é Doutora em Língua Portuguesa pela UFRJ e Professora Adjunta de Língua Portuguesa da mesma universidade. Desenvolve projetos nas áreas de Lingüística textual e Análise do Discurso, na linha de pesquisa Língua e ensino. Integrante do GT da ANPOLL de Lingüística Textual e Análise da Conversação. Publicou vários artigos em livros e revistas, organizou o livro Discurso, coesão, argumentação (Ed. Oficina do Autor, 1996) e publicou Articulação textual na literatura infantil e juvenil (Ed. Lucerna, 2003).

Graduado em Educação Física pela Universidade de Cruz Alta – RS (1975). Especialista em Educação Física pela Universidade de Santa Maria (1980). Mestre em Educação Física pela Escola de Educação Física da Universidade de São Paulo – USP (1990). Doutor pela Faculdade de Educação Física da UNICAMP – Campinas (2000). E-mail: leo.shonard@unijui.tche.br

Graduada em Pedagogia pela Universidade Paulista de São Paulo (1996). Especialização em Psicopedagogia pela Universidade de São Paulo (1997). Mestre pela FEF-UNICAMP em Pedagogia do Movimento – Educação Física Escolar.

Lília Santos Abreu, Mestre em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem pela PUC/SP, é professora de inglês e português há 10 anos e co-autora de materiais didáticos e paradidáticos de língua inglesa. Vem atuando em trabalhos de desenvolvimento de educadores centrados em estudos da linguagem. Atualmente, é doutoranda do mesmo programa, desenvolvendo pesquisa que objetiva a compreensão do trabalho do formador de professor em contextos digitais.

Doutora em Lingüística - PUC-RJ - Departamento de Letras

Liliana Cinetto é da Argentina, professora, contadora de histórias e escritora. Como escritora já publicou mais de cinqüenta livros para crianças, e como contadora já esteve em vários países levando a arte da narração oral.

Professora da Universidade do Sul de Santa Catarina, onde leciona a disciplina de Língua Portuguesa. É mestre em Ciências da Linguagem por essa mesma Universidade. Seus interesses de pesquisa envolvem análise de gêneros textuais e ensino de produção textual.

Lúcia Fidalgo é do Brasil,contadora de histórias do Grupo Morandubetá.É também escritora,bibliotecária e professora universitária.

Doutora em Língua Portuguesa pela UFRJ e Professora Adjunta I do Departamento de Letras Vernáculas dessa Universidade. Membro do Projeto Integrado de pesquisa do CIAD/RJ e do Grupo de pesquisa do Projeto em Análise do Discurso e Ensino (PROADE), desenvolvendo a pesquisa individual Sujeito da enunciação e construções concessivas em textos midiáticos. Publicou, dentre outros, os seguintes artigos: “Sujeito da enunciação e construções concessivas em textos midiáticos” (Anais do IX Congresso Nacional de Lingüística e Filologia, UERJ, 2005); “Conectores concessivos e adversativos: uma visão discursiva” (Revista eletrônica Interletras – 2005).

Lucia Teixeira tem doutorado em Lingüística e Semiótica pela USP e pós-doutorado em Semiótica pela Universidade de Limoges(França). Professora associada da Universidade Federal Fluminense, coordenou o Programa de Pós-graduação em Letras (2000-2003). É pesquisadora I do CNPq. Foi secretária executiva da ANPOLL, no biênio 1998-2000, e coordenou o GT de Semiótica no período 2004-2006. Integrou a Comissão de Avaliação dos Cursos de Pós-graduação da CAPES (2000-2004). Suas atividades de pesquisa e orientação concentram-se em torno do tema das relações entre linguagens. É coordenadora do SeDi/UFF (Grupo de Pesquisa em Semiótica e Discurso), cadastrado no CNPq. Publicou os livros As cores do discurso: Análise do Discurso da crítica de arte (1996) e Leitura do mundo: livro didático de língua portuguesa – 5ª a 8ª série (2000), em co-autoria com Norma Discini, além de capítulos de livros e artigos em periódicos do Brasil e do exterior.

Graduado pela Universidade do Chile (1985). Mestre pela FEF-UNICAMP em Pedagogia do Movimento – Educação Física Escolar.

Titular em Lingüística na Universidade Federal de Pernambuco, onde orienta teses de mestrado e doutorado em diversas áreas da Lingüística. Pesquisador do CNPq desde 1976, ano em que terminou seu doutorado em Filosofia da linguagem pela Universidade Erlangen – Nürenberg – Alemanha. Entre os livros estão: Lingüística de texto: que é e como se faz (1983); Análise da conversação (1986). Publicou muitos ensaios e artigos científicos editados em revistas nacionais e internacionais, publicou Da Fala para a Escrita: atividades de retextualização (2001). Um dos organizadores do livro Hipertexto e gêneros digitais: novas formas de construção do sentido (2004), além de muitos ensaios e artigos em periódicos especializados nacionais e internacionais.

Graduado em Educação Física pelas Faculdades Integradas de Uberaba em 1980. Graduado em Pedagógica pelas Faculdade de Filosofia e Letras de Ituverava. Mestre em Educação pela Universidade de Franca. Doutor pela FEF-UNICAMP em Educação Física Escolar. Professor da FACISA no curso de Educação Física UNIPAM-Patos de Minas – MG. Professor de Educação Física no Colégio Liceu Albert Einstein, Orientador Educacional da Escola Municipal Monteiro Lobato, Uberaba – MG.

Luiz Cláudio Rodrigues Costa, mestre em Lingüística pela UFPE (2003), é professor da Universidade Salgado de Oliveira (UNIVERSO-PE). Com especialização em Políticas Educacionais e Aprendizagem e Avaliação em Língua Portuguesa (UFPE), tem uma experiência profissional de 12 anos como professor das Redes Estadual e Privada de Pernambuco e de 2 anos como professor universitário. Suas produções acadêmicas estão voltadas para o ensino de língua portuguesa nos níveis fundamental e médio.

Professor Titular do Departamento de Lingüística da F.F.L.C.H./U.S.P. e autor dos livros Semiótica da Canção: Melodia e Letra (Ed. Escuta, 1994), O Cancionista: Composição de Canções no Brasil (Edusp, 1996), Musicando a Semiótica: Ensaios (Ed. AnnaBlume, 1997), Análise Semiótica Através das Letras (Ateliê Editorial, 2001) e O Século da Canção (Ateliê Editorial, 2004). Em colaboração com Arthur Nestrovski e Lorenzo Mammì, lançou o volume Três Canções de Tom Jobim (Cosac e Naify, 2004). Em sua atividade como músico, lançou, pelo selo Dabliú, os álbuns-solo Felicidade (1998), O Meio (2000) e Ouvidos Uni-vos (2005).

Lusinete Vasconcelos de Souza, Doutora em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem pela PUC/SP, é professora do Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação da Universidade Federal de Goiás. Suas pesquisas centram-se no ensino de produção e leitura de textos para a 1ª a 4ª série do Ensino Fundamental. Atualmente coordena o projeto Gênero do discurso na prática de produção de textos e prepara o livro “As proezas das crianças: das mal traçadas linhas ao texto de opinião”.

Doutora em Literatura Comparada pela UFF, com pesquisa centrada na questão da literatura e a construção da identidade lingüística brasileira no século XIX. Professora Adjunta IV, de Língua Portuguesa da UFF, onde também é Coordenadora do Curso de Pós-Graduação Lato Sensu, de Língua Portuguesa. Sua área de interesse abrange Lingüística do Texto e Lingüística Aplicada ao ensino de Língua materna e de Português como Língua Estrangeira. Em 2005, passou a integrar o Grupo CIAD/RJ. Publicou trabalhos apresentados em congressos e artigos, como: JÚDICE, Norimar (org.) Ensino da língua e da cultura do Brasil para estrangeiros.Niterói: Intertexto, 2005. Organizou a publicação eletrônica do CD Português em Debate.

M. Said Ali (Manuel Said Ali Ida) pertence à mais importante geração de filólogos que estudou com rigor científico dificuldades e meios de expressão do nosso idioma. Professor de línguas estrangeiras do Colégio Militar do Rio de Janeiro e do Colégio Pedro II, foi quem mais estudou comparativamente o português medieval e o moderno e, por isso, nos oferece em sua obra um rigoroso testemunho desse percurso lingüístico. A leitura das Investigações Filológicas comprova a excelência desses seus estudos. Nasceu em Petrópolis/RJ em 21/10/1861 e faleceu na cidade do Rio de Janeiro em 27/05/1953.

Márcia Antonia Guedes Molina é professora titular de Língua Portuguesa na Universidade de Santo Amaro (UNISA) e no Centro Universitário de Santo André (UNIA). Fez mestrado na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP) e o doutorado na Universidade de São Paulo (USP). Sua especialidade abrange os campos da Lingüística Textual, da Análise do Discurso de Linha Francesa e da História das Idéias Lingüísticas. É autora de vários artigos publicados tanto no Brasil quanto no exterior. É professora tutora de Língua Portuguesa no Curso de Letras à distância na UNISA e coordenadora da área de Língua Portuguesa também nessa Instituição.

Marcia A. P. Martins é Doutora em Comunicação e Semiótica pela PUC/SP. Tradutora e professora, atua na graduação e na pós-graduação do Departamento de Letras da PUC-Rio. Organizadora da coletânea Tradução e multidisciplinaridade (Lucerna/PUC-Rio, 1999), seus principais interesses de pesquisa são as traduções brasileiras da poesia dramática de William Shakespeare e as traduções estrangeiras da literatura de massa produzida atualmente no Brasil.

Márcia Atalla Pietroluongo - Doutora em Língua Francesa e Literaturas de Língua Francesa pela UFRJ. Professora Adjunta do Setor de Letras Francesas da mesma universidade. Desenvolve o Projeto de Pesquisa: Práticas Discursivas, que investiga o imaginário da identidade do sujeito e suas relações com o interdiscurso em textos franceses e brasileiros. Últimas Publicações: O imaginário do artista e seus exercícios de estilo, na revista Alea, UFRJ, Rio de Janeiro, nº 3, 2º sem. de 2000. A memória e o sujeito: impasses e contribuições da leitura em língua estrangeira, na revista Caligrama, UFMG, vol. 7, julho de 2002. O estrangeiro de mim, na revista Gragoatá. Niterói, Eduff, nº11, dezembro de 2002

Márcia Kaskus é jornalista, atriz, diretora e produtora. Dentre suas produções mais recentes, destacam-se o Ciclo de Leituras Dramatizadas da Academia Brasileira de Letras e a peça O Baú do Seu Machado, em que também escreveu e atuou. A peça foi apresentada na Academia Brasileira de Letras e no Teatro do Museu da República; em escolas da Fundação Municipal de Educação de Niterói e nos Teatros de Guignol da Prefeitura do Rio de Janeiro.

Especialista em Ensino de Língua Portuguesa pela UECE, onde desenvolveu pesquisa sobre a influência dos gêneros digitais no processo de alfabetização de crianças. É professora da rede particular de ensino no município de Fortaleza – CE e membro do grupo de pesquisa PROTEXTO da UFC.

Márcia Rodrigues de Souza Mendonça é mestre em Linguística pela UFPE e professora de Língua Portuguesa no curso de graduação em Letras da UFPE. Tem publicações na área de ensino de língua portuguesa. Atua no Núcleo de Avaliação e Pesquisa Educacional da UFPE.

Márcio Leitão nasceu no Rio de Janeiro em 1971 e desde os nove anos de idade escreve poemas e histórias. É Graduado em Letras, Mestre em Lingüística pela UFRJ e Doutor em Lingüística também pela UFRJ, especificamente, na área da Psicolingüística Experimental. É autor dos livros Macaco Tozé, A Onça Leonora, e Álvaro, o Urubu, publicados pela Editora Zeus e adotados por várias unidades da rede pública e da rede particular em vários estados brasileiros. Tem poemas publicados na revista POESIA SEMPRE da Biblioteca Nacional e em outros periódicos e antologias. Recebeu o prêmio de melhor poema no concurso I mostra de poesia carioca – Troféu Moacyr Félix. Seja na pesquisa acadêmica, seja na criação literária, sua relação com a linguagem humana e com a língua portuguesa é, e sempre foi, determinada pelo prazer.

Doutor em Lingüística pela Universidade de Paris X. Suas pesquisas envolvem o estudo das marcações da intensidade e da vagueza na semântica das línguas naturais. É docente do Departamento de Lingüística da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo.

Formada em Letras (UFMG), com especialização em Ciências Sociais Aplicadas à Educação (FAE-UFMG), é mestre em Língua Portuguesa (PUC Minas) e doutora em Lingüística (FALE/UFMG). Professora de Lingüística e de Didática de Língua Portuguesa no curso de Letras da PUC Minas, dedica-se, atualmente, à análise dos processos de constituição da referenciação na perspectiva do interacionismo sócio-discursivo, tendo como base práticas de linguagem socialmente situadas, ou seja, os gêneros textuais. Tem artigos publicados em livros e periódicos. É co-autora do livro Transversais do Mundo – Leituras de um tempo, da Editora LÊ/FORMATO, agraciado com o prêmio JABUTI de melhor livro didático de 1999. É co-autora da coleção de didáticos de Língua portuguesa: Para ler o mundo (5ª a 8ª série), da Editora FORMATO/SARAIVA (PNLD 2005).

Maria Angélica Furtado da Cunha é doutora em Lingüística pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e professora da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). É organizadora dos livros Lingüística Funcional: teoria e prática; Procedimentos discursivos na fala de Natal; e Corpus Discurso & Gramática: a língua falada e escrita na cidade do Natal.

Maria Antonieta Amarante de Mendonça Cohen é professora do curso de pós-graduação em Estudos Lingüísticos da Faculdade de Letras da UFMG, onde integra a linha de Análise do Discurso, desenvolvendo projeto sobre a Análise do Discurso e a Psicanálise. Tem mestrado (UFMG), doutorado (IEL-UNICAMP) e pós-doutorado em Lingüística (Université Stendhal-Grenoble-França). Professora titular da FALE/UFMG, tem como área básica os estudos diacrônicos,a filologia românica, a lingüística histórica românica e a edição crítica de textos.

Maria Aparecida Garcia Lopes-Rossi é Doutora em Lingüística pela Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP; Mestre em Lingüística Aplicada pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – PUC/SP; Professora do Departamento de Ciências Sociais e Letras da Universidade de Taubaté – UNITAU – nos Cursos de Letras, Mestrado em Lingüística Aplicada, Especialização em Leitura e Produção de Textos e Especialização em Língua Portuguesa: gramática e uso. Atuou como professora de Língua Portuguesa na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – PUC/SP e no Instituto Tecnológico de Aeronáutica – ITA. Desenvolve projetos de pesquisa sobre leitura e produção de gêneros discursivos e sobre a gramática no ensino de língua portuguesa. Endereço eletrônico: lopesrossi@uol.com.br

Maria Aparecida Lino Pauliukonis é Doutora em Língua Portuguesa, Profª. Adjunto IV de Língua Portuguesa da UFRJ. Professora da Graduação e Pós-Graduação, na linha de pesquisa “Discurso e ensino de língua”, com Projeto de pesquisa sobre os processos enunciativos do discurso midiático. Coordenadora do Grupo de pesquisa CIAD-RIO (Círculo Interdisciplinar de Análise do Discurso), desenvolve Projeto Integrado com pesquisadores da UFRJ, da UFF, da UERJ e do CAD (Universidade de Paris XIII). Além de várias publicações em livros e revistas da área, organizou, com Sigrid Gavazzi, a obra Texto e discurso: mídia, literatura e ensino, publicado pela Editora Lucerna, Rio, 2003.

Maria Augusta Macedo Reinaldo é professora do Departamento de Letras da UFPB/campus II. Mestrado pela UFPB(1982) e Doutoradp pela UFPE (1995). Coordenação da Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Língua Portuguesa (1996 a 1999). Atualmente, leciona na graduação as disciplinas Prática de Leitura e Produção de Textos (I e II) e na Pós-Graduação a disciplina Perspectivas teóricas aplicadas ao ensino da escrita. Participação na condição de coordenadora de cursos de atualização em leitura e escrita para professores do ensino fundamental, através do programa de formação continuada (convênio SEC-PB/UFPB).

Maria Auxiliadora Bezerra é doutora em Lingüística pela Universidade de Toulouse-le Mirail (França), é Professora de Lingüística do departamento de Letras da Universidade Federal de Campina Grande. Atuou como professora visitante na Universidade Federal de Alagoas e foi coordenadora do Mestrado em Ciências da Sociedade na Universidade Estadual da Paraíba. Tem publicações na área de lingüística aplicada ao ensino, formação de professores e livro didático.

Mestre e Doutora em Lingüística Aplicada - PUC-SP / LAEL

Maria Celeste Rodrigues é uma cidadã brasileira, nascida em Portugal, de onde saiu aos oito anos de idade. Professora de língua portuguesa e inglesa, psicopedagoga, astróloga e taróloga, participa da UNIPAZ – Universidade Holística Internacional. Além disso, pesquisa há mais de 20 anos os mitos e arquétipos e sua influência na vida pessoal e profissional do ser humano.

Maria Cristina Lírio Gurgel - Doutora em Lingüística Aplicada ao Ensino de Línguas pela PUC/SP. Professora do Departamento de Estudos da Linguagem, do Instituto de Letras da UERJ, na linha de pesquisa Práticas de linguagem e discursividade: caminhos da Lingüística Aplicada. Coordena o projeto “O discurso pedagógico e suas crenças: aula de leitura no 3º e 4º ciclos (5ª a 8ª séries) do ensino fundamental”. Dentre outros artigos, publicou Tecendo as malhas sintáticas da leitura (Contexto, 2002) e O discurso sobre a prática pedagógica da leitura (Intercâmbio, 2000).

Doutora em Língua Portuguesa pela UFRJ, onde atuou como docente de Língua Portuguesa de 1975 a 2001. Co-autora de programas educacionais televisivos veiculados pela TVE/MEC e de material didático para professores de Língua Portuguesa. Participa, pela Fundação Cesgranrio, do programa de Melhoria da Qualidade de Ensino dos Estados de Mato Grosso e Tocantins. Coordenou, de 1995 a 2001, o Projeto: PEAD – Ensino de Língua Portuguesa. Atualmente, coordena programas de Atualização Profissional e de Reorientação Curricular, desenvolvidos em parceria entre a UFRJ e a SEE-RJ (desde 2004) e publicação de materiais didáticos das disciplinas da Educação Básica, para utilização nas escolas da rede pública do Rio de Janeiro (2005).

Desenhista industrial e Doutoranda em Engenharia de Produção – INT - Instituto Nacional de Tecnologia

Mestre em Língua Portuguesa pela UFRJ, onde leciona desde 1970. Pesquisadora do Projeto PEAD – Ensino de Língua Portuguesa, desde 1995, e do CIAD/RJ. Participa de bancas de avaliação e de supervisão em vestibulares, na UFRJ (desde 1992), UFF e UNIRIO. Co-autora de programas educacionais televisivos veiculados pela TVE/MEC e de material didático para professores de Língua Portuguesa (Ensino Fundamental e Médio – SEE/RJ). Coordena o Programa de Requalificação Profissional em Língua Portuguesa (SEE/RJ). Participa, pela Fundação Cesgranrio, desde 2003, dos processos de avaliação do ensino nacional e estadual (SAEB, ENEM, ENADE; SARESP, SARERS entre outros) e dos programas de Melhoria da Qualidade de Ensino dos Estados de Tocantins e de Mato Grosso.

Doutora em Lingüística - PUC-RJ - Departamento de Letras

Maria de Fátima Mendes é Mestre e Doutoranda no Programa Estudos Pós-Graduados em Língua Portuguesa na PUC/SP. Licenciatura em Letras pelo Centro Universitário FIEO. Professora efetiva da Rede Pública do Estado de São Paulo. Professora em cursos de Língua Inglesa no SAJAM (Associação de Jovens e Adultos Mutinga). Participação, como comunicadora, de trabalhos em congressos no Rio de Janeiro e em Taubaté. Pesquisadora do Grupo de Pesquisas em Historiografia da Língua Portuguesa (GPeHLP) do IP-PUC/SP.

MARIA EDNILZA OLIVEIRA MOREIRA, professora do Curso de Letras - Departamento de Letras Vernáculas da Universidade Federal do Ceará (UFC) – e atua na unidade de ensino de língua portuguesa. É doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação em Lingüística da UFC, onde integra o Grupo de Pesquisa PROTEXTO. Sua investigação está voltada para a prática de ensino da língua materna. Tem como publicações mais recentes o artigo "Gênero textual - alguns mecanismos de busca dos propósitos comunicativos", pelo Protexto - CD Rom; a Proposta Curricular para o 1º. Segmento do Ensino Fundamental - EJA: Língua Portuguesa; e a Proposta Curricular para o 2º Segmento do Ensino Fundamental - EJA: Língua Portuguesa, editadas pela Expressão Gráfica – Fortaleza,Ce.

Concluiu o doutorado em Letras pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. Atualmente é Professora Adjunto 4 da Universidade Federal do Ceará, Presidente do Comitê Editorial da REVISTA DE LETRAS, Membro do Comitê Editorial dos periódicos: REVISTA DA ABRALIN, REVISTA DO GELNE, REVISTA LINGUA(GEM), REVISTA LINGUAGEM EM DISCURSO, Consultora - FUNDAÇÃO CEARENSE DE APOIO A PESQUISA. Publicou 22 artigos em periódicos especializados e 62 trabalhos em anais de eventos. Possui 14 capítulos de livros e 31 livros publicados. Possui 90 itens de produção técnica. Participou de 5 eventos no exterior e 44 no Brasil. Orientou 28 dissertações de mestrado e co-orientou 5, além de ter orientado 27 trabalhos de iniciação científica nas áreas de Lingüística, Letras e Comunicação. Atua na área de Lingüística, com ênfase em Psicolingüística, Aquisição da Linguagem oral e escrita, Variação Lingüística e Lingüística de Texto.

Psicóloga e Doutora em Psicologia e Sociologia do trabalho - Departamento de Psicologia Social - UFMG

Doutora em Língua Portuguesa - Faculdade de Letras - UFRJ

Maria do Carmo Martins Fontes é Doutora em Lingüística Aplicada pela PUC-SP. Pesquisa questões de ensino-aprendizagem da língua inglesa, particularmente em relação à modalidade online. Tem Bacharelado e Licenciatura em Ciências Sociais pela USP (FFLCH & FEUSP, respectivamente). De 1996 a 2004, ministrou cursos de especialização na área de formação de professores de língua inglesa pelo COGEAE-PUC-SP e na UNIFRAN. Atualmente trabalha como consultora para a INFOEDUCACIONAL, supervisionando a produção de material didático digital para o ensino de inglês nas escolas públicas do estado de São Paulo.

Graduada em Letras (português/literatura), especialista em Ensino do Português e mestre em Lingüística pela Universidade Federal do Ceará. É professora efetiva da Secretaria de Educação Básica do Ceará (SEDUC), atualmente, cedida para o Proinfantil (Programa de Formação Inicial para Professores em Exercício na Educação Infantil), onde exerce o cargo de Professora Formadora de Linguagens e Códigos. Atua também, como Coordenadora da área de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental, no colégio Nossa Senhora das Graças (Fortaleza/Ce). Sua dissertação insere-se na linha de pesquisa práticas discursivas e estratégias de textualização com o interesse na investigação da construção argumentativa.

Maria Ignez Salgado de Mello Franco é Bacharel e Licenciada em Letras Néo-Latinas. Especialista em "Semântica" e em "Bases Renovadoras para o Ensino de Português”. Mestre em Psicologia da Educação. Professora Assistente-Mestre do Departamento de Português da Faculdade de Comunicação e Filosofia da PUC/SP. Membro da atual Comissão de Revisão Curricular do Curso de Letras da PUCSP. Professora aposentada da Rede Municipal de Ensino. Professora de Morfossintaxe do Curso de Especialização em Língua Portuguesa, ”Lato-Sensu” da PUC/SP. Participante de Congressos de Lingüística, com ênfase na apresentação de estudos gramaticais. Membro do GPEHLP - Grupo de Pesquisa Historiografia da Língua Portuguesa do IP-PUC/SP. Participante de vários congressos, encontros, seminários e mesas redondas, envolvendo aspectos da Língua Portuguesa. Participa do Grupo de Pesquisa de Historiografia da Língua Portuguesa, enfocando as gramáticas de Portugal e do Brasil. Colaboradora do livro História Entrelaçada I.

Professora adjunta da Faculdade de Letras da UFMG, atua na graduação e na pós-graduação, na linha de pesquisa “Estudos da Inter-Relação entre Linguagem, Cognição e Cultura”. É Doutora pela Universidade Estadual de Campinas, onde cursou também o pós-doutorado. Seus interesses de pesquisa focam o processamento cognitivo do texto, especialmente da anáfora, a relação entre determinantes e status referencial das expressões nominais e o fenômeno da definitude no português. Tem artigos e capítulos publicados em livros e periódicos especializados, tais como as revistas Cadernos de Estudos Lingüísticos, Veredas e Multiciência.

Graduada em Letras (Português/Inglês) pela Universidade Estadual do Ceará, em Pedagogia pela Universidade de Fortaleza, mestre em Lingüística pela Universidade Federal do Ceará e doutora em Lingüística pela Universidade Federal de Pernambuco. É professora da Universidade Federal do Ceará/UFC e pesquisadora do Grupo de Pesquisa PROTEXTO – Estudo do Texto e do Discurso. Desenvolve pesquisa sobre o gênero anúncio e referenciação, na área da Lingüística Textual, na qual tem artigos publicados.

Maria Medianeira de Souza é doutora em Letras pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) e professora da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), no Campus de Pau dos Ferros/RN, onde atua na área de Lingüística e Língua Portuguesa. No momento, seus interesses de pesquisa se voltam para os estudos funcionalistas da linguagem, em especial a Lingüística Sistêmico-Funcional.

Maria Tereza de Queiroz Piacentini é licenciada em Letras – Português e Inglês – e Mestra em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina e professora da Escola Superior da Magistratura, em Florianópolis.

Doutora em Études Littéraires Françaises et Comparées pela Université des Langues et Lettres de Grenoble (França, 1977). Pós-Doutorado na School of Cognitive and Computing Sciences, como Visiting Research do Falmer Language Group (fev. 1988-jan. 1990). Professora Adjunta IV de Língua Portuguesa da Faculdade de Letras da UFRJ, de 1984 a 1996. Coordenadora do Projeto PEAD – Ensino de Língua Portugu